En la escuela, en mis primeros años, era un forastero, ya que venía de fuera de una comunidad muy unida que no me entendía ni a mí. Los encontré interesados en el fútbol (soccer) y fui ridiculizado porque no lo estaba. Aunque cuando se les pidió que enumeraran a los jugadores en el equipo local, los sorprendí. Para mí, en el fútbol, un juego se gana, se pierde, se empata o se suspende por lluvia, ninguno de los cuales fue interesante para mí.
Ni siquiera podía fingir un interés en verlo, sin embargo, pude ver que jugarlo podría tener algún valor, aunque ese pensamiento se borró cuando a los 11 años tuve que jugar al rugby, lo que implicaba llevar gente al suelo mucho más pesada que yo en una Campo de congelación de barro y chaquetas. Sin embargo, a veces podía superarlos o pensarlos con destreza, pero eso no ayudó, porque mi coordinación visual era deficiente y nunca podía atrapar una pelota.
Lo llamaron la construcción del carácter. Lo llamé locura colectiva. Tuve una larga disputa con el (ex ejército) profesor de educación física, a quien todos los demás adoraban como un dios. El único gol (o ‘try’) que anoté fue en el final equivocado porque estaba tan aburrido que no me di cuenta de que habíamos cambiado las terminaciones en el medio tiempo debido al viento injusto. Me di cuenta de que iba a ser antiautoritaria.
A los 6 o 7 años comencé a ver la hipocresía en los maestros cuando, durante la oración de la mañana, no junté las manos sino que tuve mis pulgares entre ellas. Esto aparentemente fue un insulto a Dios tan severo que un maestro tuvo que juntar mis manos con tanta fuerza que me dolía, mientras nos enseñaban sobre el mensaje del Amor.
Mientras tanto, algunos de mis compañeros estaban presionando sus manos con tanta fuerza como pudieron reunir, haciendo una mueca por el puro esfuerzo, obviamente creyendo que esta acción hizo que la oración fuera más efectiva. Y si bien eso puede parecer ridículo, puedo ver la analogía con los fanáticos, como personas que han perdido completamente la trama.
Desde ese momento, cuestioné internamente todo lo que un maestro o cualquier otra figura de autoridad alguna vez dijo, aceptándolo solo tentativamente, esperando otra evidencia para confirmarlo. Eso realmente resultó ser un factor muy importante en mis procesos de pensamiento que ha dado sus frutos a lo largo de la vida, dándome la capacidad de desarmar cosas que otras personas ni siquiera se dan cuenta de que están llenas de agujeros.
En mis primeros años no sufrí tontos de buena gana y no retrocedía en discusiones cuando sabía que mi opinión era lógicamente correcta. Discutí con adultos, incluyendo maestros, que no me fueron bien ni a ellos ni a mis compañeros.
A los 13 años, hice de la vida un infierno para un maestro de RE (educación religiosa) cuando le indiqué que el cristianismo es solo una religión, una de muchas, mucho menos si no restringes tu encuesta a las opiniones de los propios cristianos. y que no solo los otros no son inferiores simplemente porque son seguidos por extranjeros, sino que el cristianismo en sí no fue iniciado por un hombre blanco.
Lo que no me di cuenta hasta bastante tarde en el juego fue que mis habilidades sociales no existían. Esto me hizo sentir muy incómodo a la edad de apareamiento. No podía hablar con las mujeres porque mi garganta había cesado. Me encontré con un verdadero maniquí. Otra lección saludable. Así que tomé un curso de recuperación para recuperar parte del terreno perdido y desarrollarme, pero fue dolorosamente lento, y no podía hacer cosas que otras personas daban por sentado. Esto iba a tomar tiempo.
En la escuela secundaria estudié materias que no involucraban aprendizaje de memoria. Por consiguiente, me fue bien en matemáticas y física, donde los bits faltantes se podían sintetizar a partir de los otros bits que conocía. No tan química, que para mí fue como memorizar directorios telefónicos, y acabo de rastrear. En el examen de química inventé nuevas ramas de la química sin pensarlo, ya que no podía recordar nada relevante. Obviamente por casualidad debo haber acertado algo.
El único tema que fallé fue una clase de metalistería. No pude ver metal en línea recta. En el examen, tampoco pude verlo lo suficientemente rápido. Pero asistir a clases de metalurgia implicaba quedarse tarde debido a problemas de programación, así que me perdí muchos de los primeros episodios de Star Trek, y eso me dolió, porque fueron un verdadero estímulo para mi motivación y pensamiento exploratorio. Además, solo obtuve el 99 por ciento en mi Prueba de aptitud para el ciclismo, lo que realmente me molestó porque me privaron de un banderín para poner en mi bicicleta.
Mis hijos están bien adaptados. Ellos tienen habilidades sociales. La diferencia es que crecieron en una comunidad cohesionada donde sabían y aprendían a jugar con todos los demás niños, mientras que yo había estado algo aislada y pasaba mucho tiempo en el interior construyendo cosas. Todos mis hijos tienen la misma chispa mental, aunque uno entiende los mecanismos, uno entiende los conceptos abstractos y el otro tiene un equilibrio. Todos ellos tienen un talento musical que yo nunca tuve, y uno lo ha hecho de pie. Cada uno a lo suyo. Siempre y cuando sean felices y puedan monetizar suficientemente lo que saben para ganarse la vida y contribuir al mundo.
Llegué a la conclusión de que hay muchos aspectos de la personalidad de los cuales el coeficiente intelectual es uno, pero no es suficiente por sí solo. También llegué a la conclusión de las cosas que aprendí que uso en mi trabajo como desarrollador de software que la educación formal solo le brinda parte de lo que necesita. El resto proviene de una implacable investigación personal altamente motivada, a menudo en horas antisociales como las 4 am. También a menudo me inspiran los comportamientos de interacción social o individual a los que veo analogías en cómo funcionan las computadoras, pero nadie más parece saber a qué me refiero.
Gracias a dios por el internet. Habría donado sangre para tener eso cuando era un niño. Solía ir a una biblioteca pública y buscar sistemáticamente en cada estantería buscando la información escasa pero esencial en la que prosperaba. Consideraba esos días como vivir en un desierto informativo. En la universidad habría acampado dentro del edificio de la biblioteca y nunca me hubiera ido, si me hubieran dejado. Allí estaba por todas partes: física, astronomía, electrónica, psicología, lingüística, arquitectura, diseño, arte. Cielo.
Los niños de hoy no saben cuán afortunados son. Los llevará a abordar cosas que las generaciones pasadas ni siquiera percibieron. Estamos en una simbiosis con nuestras máquinas ahora. (No necesitan ser inteligentes para dictarnos. Ya definen mucho de lo que es posible que hagamos, en un mundo con recursos limitados).
Siempre me entusiasman las nuevas ideas, los nuevos conceptos, las nuevas formas de hacer las cosas, las ideas que rompen el molde. No puedo comprender a las personas que quieren que las cosas sigan igual. A veces siento que estoy rodeado de tesoros. Simplemente no lo había notado antes.
Al darme cuenta de que no he respondido directamente a la pregunta real en esta página, debo decir que en la escuela me aburrí, pero nunca me hizo ningún daño porque tuve algunos sueños muy buenos.
Después de enfermar a los 11 años con amigdalitis (que logré prolongar hasta 2 semanas), me dediqué a inventar un nuevo idioma internacional y luego descubrí que existían muchos, como el esperanto, y que eran mejores que los míos. Pero fue mucho más interesante de lo que me perdí en la escuela. Aprendí sobre fonética y estructuras oracionales. Estoy seguro de que luego me ayudó con los lenguajes de programación.
No diría que no puedo soportar la educación formal (aunque me alegré de salir de ella después de 4 años en la universidad, durante los cuales la vida se sentía cada vez más irreal como si tuviera que pellizcarme para comprobarlo).