¿Por qué me siento menos inteligente y menos creativo desde que me uní a la universidad?

Answer 1

Jep, difícil realización. Incluso me considero bastante estúpido en comparación con algunos genios increíbles por ahí.

Bien felicidades, no eres la única persona en la tierra. Las personas a menudo cometen el error atroz de compararse con personas que son peores que ellos mismos. Lo que resultará en solo enfocarte en una dirección de cuánto mejor eres que ellos.

En cambio, si te hubieras comparado con los genios como Einstein, Nikola Tesla, Leonardo Da Vinci, John Von Neuman y. . Maaany más genios y personas creativas.

Te habrías dado cuenta, tienes un largo camino por recorrer. Y no te habrías sorprendido tanto cuando hubieras llegado a la universidad.

Estas pequeñas curvas muestran el gran aforismo común de “Mount Stupid”. También se conoce como el efecto Kruger de reclamación. La mayoría de las personas no se dan cuenta de que la cima de la creatividad y el genio donde están sentados es una ilusión. Hay un pico real, que es mucho más alto. Así que después de darte cuenta de esto, naturalmente necesitarás bajar, subir al pico estúpido y comenzar a subir al pico real.

4 niveles de inteligencia y creatividad.

1. No sabes que te falta habilidad ( subconsciente incompetente )
2. Sabes que te falta habilidad ( incompetente consciente )
3. Cuesta energía y esfuerzo usar tus habilidades ( consciente y competente )
4. Tus habilidades fluyen y florecen sin pensar. ( subconsciente competente )

Creo que estás entre, 2 y 3.

Oye no te preocupes mucho, al menos te diste cuenta. Solo trabaja en ello, y estará bien. Y nunca te vuelvas a comparar con alguien que es peor. Pero siempre te comparas con alguien que es mejor. Y cómo podrías llegar a ser como él.

” Si eres el más inteligente de la sala, estás en la sala equivocada ” – Uknown.

Answer 2

Parece que las otras dos respuestas se enfocaron en la parte “menos inteligente” de su pregunta. Me centraré en la parte “menos creativa”. Porque creo que es más importante y más probable que sufra en un entorno universitario.

No sé qué les pasa a las personas: no aprenden mediante la comprensión, aprenden de alguna otra forma, de memoria o algo así. ¡Su conocimiento es tan frágil! —Richard Feynman

La mayoría de las universidades, así como otras escuelas, enseñan de una manera atroz. Si tiene suerte, ellos enseñan ideas, pero luego lo prueban en cosas tontas, como la memorización de los hechos. Por supuesto, algunos cursos que deberías tomar tienen que ver con hechos. Pero la mayoría de los cursos es mucho más importante que entiendas los principios.

En la década de 1960, un investigador de rendimiento creativo llamado George Land realizó un estudio de 1,600 niños de cinco años y el 98 por ciento de los niños obtuvieron puntajes en el rango “altamente creativo”. El Dr. Land volvió a evaluar cada tema durante incrementos de cinco años. Cuando los mismos niños tenían 10 años, solo el 30 por ciento puntuaba en el rango altamente creativo. Este número se redujo al 12 por ciento a los 15 años y solo al 2 por ciento a los 25 años. A medida que los niños se convirtieron en adultos, efectivamente se les enseñó la creatividad. En palabras del Dr. Land, “el comportamiento no creativo se aprende”.

Toma cualquier tema y encontrarás problemas similares con la norma en la enseñanza.

Tome e = mc2. La mayoría de las clases enseñarán la idea básica, luego le harán una prueba sobre “¿quién lo escribió?” Y “¿en qué año escribió su artículo para publicarlo?” Y “¿cuándo nació?” Nadie necesita memorizar esas cosas para poder utilízalo Más importante sería “¿qué significa cada variable?” Y “usarla en esta circunstancia …” y “¿cómo llegó Einstein a este resultado?” (Pensamiento crítico)

Otro ejemplo podría ser una clase de historia que pregunta “¿cuál es la primera oración de la Declaración de Independencia?” (Memorización de memoria) Mucho más importante sería “¿por qué nuestros padres fundadores decidieron que era importante escribir un documento de este tipo?” en otras palabras, el dicho “si no conoces tu historial, debes repetirlo” no significa que debas memorizar datos sobre la historia de Quién quiere ser millonario. Significa que necesitas entender la historia, lo que causó que las cosas sucedieran de esa manera, para evitar repetir errores potenciales.

En inglés, el objetivo no debe ser memorizar de memoria las reglas en el idioma inglés. ¡Un objetivo mucho más importante es poder comunicar sus pensamientos claramente! La ortografía de la ortografía en este día y edad puede ser fácilmente detectada por nuestra computadora. Así que no necesito memorizar la ortografía perfectamente. Pero sí quiero usar el corrector ortográfico y las reglas gramaticales adecuadas para que cuando diga jirafa no arruine el flujo de mis pensamientos ni su comprensión de ellos. Sí, sé que lo escribí mal la primera vez, para hacer mi caso (te hizo hacer una pausa).

Por mi propia experiencia en la universidad, aunque estás atascado con su forma de enseñar, practicas entender los principios y usarlos para resolver problemas, en lugar de solo la memorización de memoria que otros estudiantes están absorbiendo. Además, involucre al instructor en dichas discusiones, fuera de clase, si no les gusta que se les interrumpa en clase.

Esto te dará una mejor comprensión y arreglará tu falta de “creatividad e inteligencia”.

Answer 3

Porque te enseñaron profesores de izquierda y si tienes una corrección política, tienes una deuda de estudiante de $ 100,000 y no puedes encontrar trabajo.

Answer 4

Bueno, puede ser por razones obvias, como el hecho de que hay personas igual o más inteligentes y creativas en tu universidad.

Answer 5

1. Cansado
2. Temeroso
3. Tal vez, en lugar de ser el mejor de los mejores, ¿eres el segundo mejor ahora?
4. ¿Usar drogas?
5. ¿Enfermos? incluso nostalgia