¿Las pruebas de inteligencia son racistas?

Answer 1

Históricamente, las pruebas de coeficiente intelectual se han utilizado para reforzar el argumento de la vinculación entre la raza y la inteligencia.

Y luego, a lo largo de los años, la idea de raza se desacreditó.

Las pruebas de inteligencia continuaron mostrando “una brecha racial” en la que los blancos y los asiáticos obtendrían una puntuación alta, y los negros, los hispanos y los aborígenes obtendrían una puntuación baja.

Y luego, a lo largo de los años, la idea de que las pruebas de CI miden la inteligencia se desmanteló y condenó.

Pero aún así , las pruebas de CI se han utilizado para ser una medida de inteligencia.

Y luego, la inteligencia sigue siendo vista como un atributo funcional directo de la raza y el origen étnico de las personas.

Hay muchos factores en juego aquí que luchan, sostienen y persisten en hacer que la inteligencia sea escalable y medible por una sola puntuación, posicionando a la “raza” como un factor causal. Además de este enigma de la pseudociencia y la agenda racial, las pruebas de IQ se niegan a incorporar los factores en el instrumento de toma de pruebas que tan obviamente afectan el producto final: la puntuación de IQ.

Entiendo que algunas personas reclamarán una respuesta de una sola línea, pero como esta no es una sala de audiencias y creo que las cuestiones complicadas no merecen una combinación con una respuesta de una sola línea, esta es la mejor versión de TLDR que podría encontrar.

La evidencia para las afirmaciones hechas arriba sigue abajo.

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¿Por qué el coeficiente intelectual no es una medida de inteligencia?

Antes de entrar en la evidencia, quiero que te detengas por un momento. Solo haga una pausa y piense:

¿Era Marie Curie más inteligente que Virginia Woolf? ¿Fue Ernest Hemingway más inteligente que Albert Einstein? ¿Adolf Hitler era más inteligente que MK Gandhi? ¿Fue Martin Luther King más inteligente que Leonardo da Vinci? ¿Es Bill Gates más inteligente que Noam Chomsky? ¿Son equivalentes en la capacidad del trabajo que hicieron?

¿Cómo sabrías?

¿Por qué, probar su coeficiente intelectual, innit?

Ahora, la respuesta en los últimos años viene con un sonido negativo fuerte y enfático, principalmente porque las pruebas de IQ fallan miserablemente en lo que se conoce como validez de constructo (es decir, capacidad para medir realmente lo que dice que se está midiendo).

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La idea central detrás de la prueba de CI se basaba en la premisa de que las personas que son buenas en un tipo de tareas mentales, como las tareas matemáticas, también son buenas en otras tareas mentales, como las tareas impulsadas por la memoria.

La Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler se basó gloriosamente en esta suposición. Por lo tanto, se pensaba que el recuerdo de la memoria y varias habilidades cognitivas, como la capacidad de recordar una serie de números, eran los indicadores reveladores de la inteligencia.

El reciente estudio histórico (1) refuta esta afirmación de que la inteligencia se puede medir con una sola puntuación y que las habilidades cognitivas se pueden entender de una sola manera (el estudio se publicó en la revista Neuron y fue realizado por Roger Highfield, Adam Hampshire y Adrian M. Owen del Brain and Mind Institute, Universidad de Western Ontario, Canadá).

En términos sencillos, los investigadores encontraron que las pruebas de CI son capaces de medir tres componentes de lo que se cuenta como Inteligencia: memoria a corto plazo, memoria verbal y razonamiento lógico. Aproximadamente 110,000 personas tomaron estas pruebas en línea, que examinaron la memoria, el razonamiento, la atención y las habilidades de planificación . Los examinados también completaron una encuesta sobre sus antecedentes y hábitos de vida.

Los resultados mostraron que las variaciones observadas en el rendimiento solo se pueden explicar con al menos tres componentes distintos: memoria a corto plazo, razonamiento y un componente verbal. No hay una sola puntuación o coeficiente intelectual que predice estas diferencias.

Además, los investigadores utilizaron una técnica de exploración cerebral conocida como imágenes de resonancia magnética funcional (IRMf), para mostrar que estas diferencias en la capacidad cognitiva se asignan a distintos circuitos del cerebro. Descubrieron que la edad tenía un efecto negativo tanto en la memoria como en la capacidad de razonamiento.

Según Hampshire:

De manera intrigante, las personas que jugaban regularmente juegos de computadora tuvieron un desempeño significativamente mejor en términos de razonamiento y memoria a corto plazo. Y los fumadores tuvieron un mal desempeño en la memoria a corto plazo y los factores verbales, mientras que las personas que con frecuencia sufren de ansiedad tuvieron un mal desempeño en el factor de la memoria a corto plazo en particular.

Fuente: (2)

Del extracto anterior, los factores que parecen afectar los puntajes de inteligencia de los exámenes son las habilidades para tomar exámenes como se demuestra en los juegos de computadora y las elecciones de edad y estilo de vida, como la adicción a la nicotina . En caso de que te lo preguntes, el ejercicio físico, el consumo semanal de alcohol, el sexo y la cantidad de horas que dormiste cada noche parecían tener efectos insignificantes en el rendimiento.

Los investigadores continúan diciendo:

Los resultados refutan de una vez por todas la idea de que una sola medida de inteligencia, como ‘IQ’, es suficiente para capturar todas las diferencias en la capacidad cognitiva que vemos entre las personas. En cambio, varios circuitos cerebrales diferentes contribuyen a la inteligencia, cada uno con su propia capacidad única. Una persona puede ser buena en una de estas áreas, pero es probable que sea mala en las otras dos .

Fuente: (3)

Además, los investigadores presionaron para diferentes tipos de inteligencia, un problema que se ha minimizado históricamente, y dijeron:

Es hora de pasar a utilizar un conjunto de pruebas más completo que puede medir puntuaciones separadas para cada tipo de inteligencia.

Fuente: (2)

Creo que esto era de conocimiento general, pero no se reconocía como tal: que no todas las tareas inteligentes requieren memoria, habilidades verbales o razonamiento lógico, y que solo podían realizarse mediante reconocimiento de patrones o razonamiento matemático.

La investigación mencionada anteriormente fue revisada y respaldada por otros investigadores (p. Ej., John Gabrieli, PhD, profesor de cerebro y ciencias cognitivas en MIT) que también opinan que múltiples pruebas podrían medir múltiples tipos de inteligencia que podrían vincularse con Eficacia en diversas tareas y diferentes partes del cerebro.

Esto no quiere decir que las pruebas de CI no puedan medir la inteligencia. Pero una persona puede ser muy inteligente y aún así obtener un puntaje bastante bajo en las pruebas de CI.

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¿Cómo se relaciona el coeficiente intelectual con la raza y la etnicidad?

Las pruebas de inteligencia miden el conocimiento del conocimiento útil (de acuerdo con las personas malvadas: el conocimiento ‘inútil’ o la trivialidad de las cosas), el vocabulario y el razonamiento lógico … o más bien los parámetros que se ven afectados por el estatus socioeconómico, el origen étnico, el discurso cultural, etc. .

Por ejemplo, palabras, frases, proverbios e historias : simplemente no emanan de la nada o de un vacío virgen utópico. Surgen de una subcultura cultural y son espejos de una subcultura y todos somos inteligentes hoy para entender esta parte; lo que no reconocemos es que también enmarcan nuestros niveles de cognición y procesos de pensamiento, que afectan a todas las cosas que conocemos y pensamos, y eso, amigo mío, tiene un impacto en la forma en que calificas en los puntajes de CI.

Esto también nos trae un paso atrás y pensar quién diseñó estas puntuaciones de CI? La búsqueda de esa información se vuelve muy tentadora y el proceso de hacer una búsqueda en Google para este hecho en particular sería muy esclarecedor.

Para volver a cómo las palabras y los proverbios y las frases y otros parafernalia generalmente ignorados tienen un impacto en los puntajes de las pruebas de CI … Consideremos una situación: supongamos que a uno le preguntan a qué proverbio corresponde la siguiente oración:

“Miembros de una especie aviar de plumaje idéntico se congregan”.

Esto podría ser fácil para muchos de ustedes: las aves de la misma pluma se juntan.

Ahora tengo un proverbio en mi idioma que es muy similar en esencia a este; traducido debe leer: “Una gema reconoce una gema y un cerdo reconoce colocasia antiquorum ” (Todos ustedes, los bengalíes, sabrían lo que quiero decir aquí, pero …) sería difícil para cualquier otro que no sea bengalí saber qué se entiende exactamente con este proverbio. y cómo es en esencia similar a “Aves de la misma pluma se reúnen”.

Todos intentan descifrar este (traducido del bengalí): ” Mientras se queman los pasteles de estiércol de vaca, el estiércol de vaca se ríe “.

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Las preguntas en una prueba de CI que no se correspondan con el universo cultural que usted vive, el linaje histórico de su etnia y la demografía socioeconómica a la que pertenece, lo harán terriblemente en una prueba de CI.

Dado que la raza y la etnicidad están interrelacionadas con problemas como la condición económica y social, la historia y las subculturas específicas, las pruebas de CI establecen falsamente que ciertas razas carecen de inteligencia. Y esto es solo la punta del iceberg sobre cómo las pruebas de CI no son buenos indicadores de inteligencia.

El estado socioeconómico también afecta los resultados de las pruebas de los puntajes de CI en otras formas: la pobreza afecta el tamaño del cerebro (7). De acuerdo con un estudio publicado en Nature por Kimberly Noble (7), los aumentos en los niveles educativos de los padres y los aumentos en los ingresos familiares afectan directamente el área de la superficie de numerosas regiones del cerebro.

En un estudio similar, John Gabrieli y el equipo del MIT encontraron que solo el 57% de los niños pobres obtuvieron calificaciones de competencia en matemáticas y lectura que se realizan anualmente en Massachusetts, en comparación con el 91% de los estudiantes de mayores ingresos.

Por supuesto, estas son correlaciones y las correlaciones no son causales. Los investigadores teorizan que las causas podrían ser que las familias pobres carezcan de condiciones materiales que afectan una vida saludable, una buena nutrición, condiciones de vida pacíficas y una vida relativamente alta en estrés y caos, todo lo cual podría tener un impacto en el desarrollo saludable del cerebro.

Si bien la inteligencia sigue siendo un rasgo heredable y podría rastrearse hasta los genes, también es un atributo que podría desarrollarse a través del entrenamiento de la cognición.

La raza y la etnicidad no tienen nada que ver con la inteligencia o el coeficiente intelectual, pero cómo se posicionan las razas y las etnias en los distintos niveles de estancamiento en el mundo, y cómo se diseñan las pruebas de coeficiente intelectual de un mundo predominantemente blanco, occidental, urbano y corporativo. para demostrar que no está diseñado para disminuir en varios niveles de inteligencia que la mayoría del mundo, es decir, no blancos y pobres están desplegando en su supervivencia diaria.

Las pruebas de inteligencia no reconocen la presencia de diferencias racializadas que existen en el mundo … en ocasiones para atender la tesis de que la raza es importante en la inteligencia.

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Fuente y lecturas adicionales, si está interesado:

1. Adam Hampshire, Roger R. Highfield, Beth L. Parkin, Adrian M. Owen. 2012. Fraccionando la inteligencia humana . Neuron , 76 (6): 1225 DOI: 10.1016 / j.neuron.2012.06.022
2. http://www.sciencedaily.com/rele…
3. http: //blog.sciencemuseum.org.uk…
4. https://www.newscientist.com/art…
5. http://www.sciencemag.org/news/2…
6. http: //blogs.scientificamerican….
7. http://www.tc.columbia.edu/news….
8. http: //www.psychologicalscience….
9. http: //blogs.scientificamerican….
10. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/…
11. http://scienceblogs.com/greglade…
12. http://www.theatlantic.com/natio…
13. http://www.pbs.org/race/000_Abou…
14. http://www.nih.gov/news-events/nih-research-matters/motivation-may-influence-iq-score
15. https://en.m.wikipedia.org/wiki/…
16. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/…
17. http: //blogs.scientificamerican….
18. Historia de la raza y controversia de inteligencia.

Answer 2

No, ellos no son.

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Si tiene una prueba (no solo una prueba de CI, cualquier prueba que pueda imaginar), existen varios métodos para evaluar si está sesgada en contra de un determinado grupo.

¿Cómo lo harías tú?

1) Puede comprobar si la prueba predice adecuadamente el rendimiento de un grupo específico. Por ejemplo, si un grupo constantemente tenía puntajes de CI por debajo de 80 en una prueba, pero se desempeñó mejor que otros grupos en tareas cognitivas (como exámenes de escuela secundaria o trabajos intelectualmente desafiantes), la prueba está sesgada contra ese grupo. Del mismo modo, si un grupo puntuaba constantemente por encima de 130 pero fallaba miserablemente en las tareas cognitivas, la prueba está sesgada a favor de ese grupo. Ninguno de estos escenarios es cierto para ningún grupo importante que haya sido probado. Las pruebas de inteligencia predicen el rendimiento por igual para todos los grupos.

2) Es posible que su prueba sea injusta porque los puntajes en su prueba podrían estar influenciados por las diferencias en las oportunidades. Si tuvo una prueba que consiste en preguntas sobre el estilo de vida de la clase alta en Manhattan, podría resultar que estas pruebas sean un buen predictor de su éxito en la ciudad de Nueva York e incluso que tenga alguna correlación con la inteligencia. Sin embargo, obviamente no es una prueba válida de capacidades innatas porque depende demasiado de otras variables.

Si aplica este argumento a las pruebas de CI, le gustaría investigar si las diferencias de grupo son causadas por otras variables, como el estado social, las diferencias en educación, estilo de vida, etc.

Sin embargo, resulta que las diferencias grupales en inteligencia no desaparecen cuando se mejora cualquiera de estas variables para los grupos con las puntuaciones más bajas. Por ejemplo, aunque el nivel de vida del ciudadano promedio de China es mucho más bajo que el del estadounidense promedio. Aún así, el coeficiente intelectual promedio en China es mucho más alto que en los Estados Unidos. Lo mismo es cierto para otros países del este de Asia.

Las diferencias culturales también se propusieron una vez como una razón para las diferencias grupales en IQ, pero este argumento falla por dos razones. La primera es que las diferencias de grupo son en realidad menores en las pruebas que tienen un mayor sesgo cultural. Si una prueba contiene muchas preguntas como “Quién fue el primer presidente de los Estados Unidos”, las diferencias de grupo son menores que en aquellas pruebas que solo contienen ejercicios sobre formas o razonamiento lógico (como las Matrices progresivas de Raven).

El segundo problema con el argumento de la cultura es que las diferencias de grupo en el coeficiente intelectual se mantienen constantes cuando los niños crecen en otras culturas o orígenes. Los niños vietnamitas en Bélgica que fueron adoptados de albergues y con desnutrición severa todavía tenían un coeficiente intelectual más alto que el niño belga promedio.

En los EE. UU., Richard Weinberg y Sandra Scarr realizaron un estudio de adopción y examinaron a niños negros y mestizos que fueron adoptados por familias blancas de clase media. Cuando estos niños se convirtieron en adultos, todavía tenían el mismo coeficiente intelectual que los niños negros criados por sus propias familias.

Los estudios de gemelos han demostrado repetidamente que el coeficiente intelectual es altamente heredable y los efectos ambientales solo son marginalmente relevantes para el coeficiente intelectual promedio de una población (es decir, dentro de un grupo). Desafortunadamente, actualmente no contamos con los métodos para estimar con precisión la heredabilidad de las diferencias entre los grupos, pero es muy probable que también estén provocados por factores genéticos, ya que los efectos ambientales en las diferencias de los grupos simplemente no existen y no hay ninguna razón asumir que las diferencias entre los grupos y dentro de los grupos en la inteligencia son causadas por diferentes factores. De hecho, lo contrario es cierto.

Por lo tanto, las pruebas de CI no están sesgadas contra un grupo y, por lo tanto, no son “racistas”. Por supuesto, los psicometristas individuales pueden estar predispuestos en contra de los grupos, pero las diferencias grupales siguen siendo hechos, a menos que suponga que todas las investigaciones sobre estas diferencias en los últimos 100 años han sido realizadas por racistas malvados.

Answer 3

Implícitamente, sí. Las pruebas de “CI” ciegas a la mente miden solo el componente autista de la inteligencia general, con consecuencias predecibles:
La inteligencia judía ashkenazi – Wikipedia
El mito del aspergiano negro

Podrían diseñarse medidas de la capacidad cognitiva que inviertan la jerarquía étnica según las pruebas contemporáneas. Hitler llamó a las pruebas de IQ “un invento judío”. Trágicamente, una prueba de IQ con validez ecológica podría clasificar a los judíos de Ashkenazi como último, las consecuencias demográficas de una ideología racista perniciosa.

Answer 4

A diferencia de algunos datos arcaicos que ejercen, y las perspectivas eurocéntricas apasionadas, y en favor de imponer sus nociones tautológicas en el conjunto muy diverso de personas del mundo, las pruebas SÍ-CI están sesgadas contra otros grupos . Las pruebas IQ / SAT no se diseñaron con el fin de promover a personas pobres inteligentes, sino para promover a los hombres blancos con puntos fuertes en el razonamiento . Simplemente sucede, que de vez en cuando obtendrás a la minoría negra que recibe un boleto para ingresar a la universidad en función de los puntajes de IQ / test estandarizados. Pero antes de que el sistema tuviera un sesgo flagrante con la utilización de IQ / SAT, y otras pruebas estandarizadas, la admisión a la universidad y las oportunidades de trabajo, estaban predominantemente determinadas por el éxito académico y la experiencia, ambas relacionadas con las fortalezas del pensamiento empírico. Y si bien puede ser cierto que el acceso al conocimiento puede haber sido un factor limitante en el pasado, en la actualidad no suele ser un factor significativo. En efecto, el sistema de hoy está sesgado en contra de la variedad de culturas de estudio (judíos, indios, nigerianos) o el individuo común que ha desarrollado intuición / experiencia en la búsqueda de objetivos intelectuales, al limitar la oportunidad de poner su pie en la puerta. Con eso, se puede predecir que los elogios máximos (GPA / producción creativa significativa) no se correlacionarán con el coeficiente intelectual. Y, a menudo, lo que sucede en el mundo laboral es que los empleadores están más preocupados por la capacidad de adaptación elemental del trabajador y no consideran al individuo altamente intuitivo que va a resolver uno o dos problemas de complejidad muy importantes.

Answer 5

Dependiendo de los detalles, las pruebas de CI (básicamente excluyendo las que tienen secciones que están indebidamente influenciadas por el conocimiento cultural) no son intrínsecamente racistas.

Sin embargo, los factores socioeconómicos determinan cómo creces. Cómo se cultiva tu inteligencia. Ya sea que esté entrenado para pensar de ciertas maneras, eso es más fácil de medir. Si alguna vez pasaste por un período de mala nutrición durante una parte crítica del desarrollo de tu mente. Todas esas cosas pueden afectar tus puntuaciones. Esas cosas pueden ser afectadas por la raza … como en los Estados Unidos (y en otros lugares), su raza puede efectuar sesgos institucionales que pueden afectar negativamente su estado socioeconómico.

Iría más lejos, pero el usuario de Quora tiene una mejor visión general de los detalles reales detrás de los problemas con la mayoría de las pruebas de CI. Sin embargo, respondí solo para decir … no, no son racistas … pero las métricas que se utilizan pueden verse influidas por la raza.

Answer 6

Las pruebas no pueden ser racistas. La palabra es una descripción de un ser humano (s), o más exactamente, su comportamiento (s) exhibido (s) o acción (s). Por supuesto, las pruebas pueden validarse teniendo tendencias a favorecer o desfavorecer a los examinados basados ​​en factores raciales / étnicos, socioeconómicos, de género, edad, origen y / o geográficos. Debido a que las pruebas estandarizadas han estado en uso durante décadas, la mayoría de los sesgos en las preguntas se han eliminado, reducido o mejorado de otra manera para proporcionar evaluaciones generalmente justas de los tipos muy limitados de inteligencias para las que realizan pruebas.

Answer 7

Algunos tienen un sesgo cultural, pero como grupo, no.

Ciertamente, las matrices progresivas de Raven no tienen absolutamente nada que ver con el conocimiento previo, siempre que pueda contar. Sería bastante difícil que eso estuviera sesgado.

Answer 8

Una prueba no puede ser racista o no racista. Solo las personas pueden ser

Answer 9

Esto es tan triste. Binet no tenía intención de usar “g”, que fue el precursor de IQ como una forma de estigmatizar a las personas. La idea era ver qué estudiantes podrían usar ayuda adicional. Ahora es una forma de decir quién va al contenedor. Quora me dice que necesito credenciales para poder publicar esto. Mi fuente, entre otras, es Stephen Jay Gould, “La mala conducta del hombre”.

Answer 10

Las pruebas de inteligencia no son racistas, pero en mi opinión están sesgadas culturalmente.