¿Por qué la gente odia en la ‘inflación de grado’ de la Ivy League?

Answer 1

Para las Ivies en particular, hay una cierta aversión de ellos por parte del público en general y prefieren escuchar malas noticias sobre ellos.

Pero, sí, lo que dices tiene perfecto sentido. Escribí un artículo sobre este tema años atrás, cuando un periodista odiaba y escribía críticas sobre la “inflación de grado” en las Ivies y estaba especialmente en Harvard. MIT le dijo al reportero “Por supuesto que todos nuestros estudiantes son estudiantes de honor” y Penn le dijo que sus calificaciones no eran de su incumbencia, pero otros de los Ivies se derrumbaron y le dieron su calificación de calificaciones. Sorprendió a este reportero que muchos de los estudiantes de Harvard se graduaran con honores …

Estoy de acuerdo con usted: como ejemplo, Harvard recibe más de 40,000 solicitudes cada año. Es la escuela de ingreso más competitiva del país: si su Departamento de Admisiones está haciendo su trabajo y seleccionando a los estudiantes de quienes se cree que tendrán éxito en Harvard, ¿por qué alguien se sorprende cuando demuestra que son estudiantes exitosos, otra vez?

Tan importante si no más, ¿por qué a alguien le molesta eso? ¿Cuál es el punto de la educación? ¿Es un proceso de eliminación? Confío en que los Ivies contraten a profesores talentosos que puedan enseñar y contratar Oficiales de Admisión capaces a los que se les diga que seleccionen a los estudiantes que tendrán éxito en su escuela. Algunos estudiantes podrían no enfrentar el desafío, pero la mayoría de ellos no deberían tener éxito, ¿no es por eso que fueron admitidos y otros no?

Creo que lo que subyace en parte es la creencia cultural de que el éxito no es válido a menos que también haya una cantidad saludable de fracaso. Encontrará esa creencia operativa cuando asista a ciertas certificaciones y exámenes de la junta directiva para los cuales existe una tasa de fracaso preestablecida. Independientemente de los puntajes obtenidos, el 12% inferior ha fallado, independientemente de sus puntajes reales, porque se cree que tiene que haber una tasa de “fracaso saludable” o el público rechazará los resultados como no válidos.

Answer 2

Sí, tiene sentido porque esperarías que un estudiante de la Ivy League tenga en promedio más capacidad intelectual que el estudiante promedio de una escuela estatal. Las personas odian la inflación total de calificaciones porque creen que los profesores solo están otorgando A a los estudiantes en lugar de trabajar arduamente por sus calificaciones. Todavía están en el modo de escuela secundaria de escala de 10 puntos, lo que simplemente no tiene sentido para muchas clases cuando está en el modo Ivy League. La gente no entiende cómo un 32 puede ser un puntaje de aprobación en una clase de ingeniería de nivel superior. ¡Por qué no fallar la mitad de la clase! Debido al aumento de la matrícula. Todos pierden cuando un estudiante falla. ¡Las universidades necesitan que los estudiantes se gradúen a tiempo dentro de 4 años y antes para recoger sus diplomas y salir! Cuando un estudiante falla, él (ella) está fuera de lugar y tiene que perder el tiempo repitiendo los cursos o algo peor, necesitando quedarse semestres y veranos adicionales. Los grados definitivamente se han inflado al igual que la matrícula se ha disparado. Muchos cursos en los que los estudiantes hubieran obtenido una calificación de C hace 20 o 30 años ahora obtendrían una B. Ya no creo que la calificación promedio en el MIT sea una B- más. El MIT ha inflado los grados, pero no tanto como Harvard, para que los graduados del MIT sean candidatos atractivos para graduados y escuelas profesionales (negocios, derecho, medicina). Normalmente es B o, en algunos casos, una B- para los cursos de primer año, pero luego, está más cerca de una B +. Algunas clases son centradas en A En general, las C se asignan a menos del 10–15% de la clase en algunas asignaturas y las D son casi inexistentes y son más de un grado reservado, como un fallo condicional. Muchos departamentos que solían aceptar D aumentaron sus requisitos a C-, por lo que las antiguas D ahora se convierten en C’s. El MIT no publica calificaciones de +/- en las transcripciones, por lo que C + = C = C- = C. Se dan algunas F, especialmente en los cursos de GIR, cuando el estudiante simplemente no fue responsable o realmente carece de comprensión. La Universidad de Princeton hizo un intento de frenar la inflación de grados introduciendo curvas de calificación obligatorias. Esto perjudicó las admisiones en Princeton porque los estudiantes buscarían otra institución, como Harvard o Yale, si fueran admitidos, y elegirían una escuela competidora con más inflación de grados para ser más competitivos para la escuela de posgrado y las oportunidades laborales. Princeton mantuvo esta política durante aproximadamente diez años, de 2004 a 2014. Fue para la ventaja de Princeton (y los estudiantes de Princeton) que un promedio de 3.5 GPA de Princeton sea aproximadamente comparable a un 3.5 de Harvard o un 3.5 de Yale. El grado de inflación ya no es un problema cuando se selecciona entre Harvard, Princeton y Yale.

Answer 3

Porque esperan que las calificaciones reflejen el desempeño en relación con otros estudiantes en la misma escuela. ¿Cómo pueden distinguir un buen graduado de Harvard de un graduado mediocre cuando la calificación promedio es A-. MIT sigue siendo una escuela centrada en B Podemos separar el trigo de la paja.

BU tiene deflación de grado. Mi hija se queja de que su promedio de B + sería recto A en casi todas partes.

Las calificaciones se utilizan para determinar el nivel de aprendizaje entre los estudiantes. Cuando no hay grados de diferenciación y el aprendizaje se vuelven relativamente sin sentido.

Puedo ver el argumento de que todos los estudiantes de Harvard son inteligentes … por lo que deberían obtener una “A”. Ese argumento falla cuando nadie tiene que hacer nada. Es la pereza académica / socialismo.