¿Por qué mis compañeros de secundaria odian las matemáticas?

Answer 1

Pienso por experiencia:

• El currículum es aburrido y repetitivo. Mucho de eso es regurgitante. Especialmente el año 7 y 8. Omg … dame álgebra … ¡POR FAVOR!
• Muchos maestros todavía usan la tiza tradicional y hablan; prefiero hacer que los niños luchen y, a veces, YouTube (monitoreado, por supuesto)
• Falta de actividades creativas que requieran el movimiento de los estudiantes (alrededor de la sala o juegos que involucren cinemática o diferentes técnicas de aprendizaje, también conocidas como 7 Gardner Multiple Intelligence).
• La falta de cuestionamiento, análisis y evaluación crítica por parte de los alumnos de ideas, argumentos y puntos de vista, por lo tanto, carece de habilidades de problemas (Muchos estudiantes se darán por vencidos instantáneamente sin intentarlo: ‘Ms, ¡necesito ayuda!’, ‘¿Qué debo hacer? En los primeros cinco minutos, supongo que esto también depende de la cohorte / gobierno / privado / surburb）
• Las escuelas hoy en día son todo sobre resultados y negocios. A veces me gustaría poder simplemente romper los exámenes, ya que los resultados académicos no reflejan el potencial del estudiante.

Hay muchos más factores y razones, pero depende principalmente del profesor.

Answer 2

¡Es genial que te encanten las matemáticas! Siempre es bueno tener algo que te dé placer.

Una razón por la que los niños comienzan a odiar las matemáticas en la escuela secundaria es que hay un gran cambio en el currículo de aritmética (sumar, restar, multiplicar, dividir) a matemáticas (lógica y razón). La lógica y la razón requieren un tipo diferente de pensamiento. El plan de estudios también se vuelve mucho más abstracto, y los maestros de la vieja escuela dejan de usar objetos manipulables para apoyar el aprendizaje, por lo que, como en los grados más bajos, los niños podrían haber usado contadores para contar o agrupar, en la escuela intermedia, estos ayudantes no han sido vistos históricamente como necesario.

Te contaré la historia de cómo empecé con el pie equivocado con el álgebra.

Mi maestro (cuya pasión era la historia pero que se presionó para enseñar matemáticas de 7º grado) presentó el ejemplo 3x = 12 y nos dijo que x = 4. Me di cuenta de que x = 4 y pensé que era una regla concreta (como cuando unes números con letras al crear un código).

El siguiente problema que nos dio fue 4x = 16, yx = 4. ¡Correcto! ¡Lo tengo! Ella ya nos había dicho que x = 4.

Así que imagina mi confusión cuando ella pasó a 3x = 15 y nos dijo x = 5. ¡¿Qué?! Pero, maestro, dijiste x = 4. ¿Lo ves? Entendí que x es una constante. Y no uno para levantar mi mano y hacer preguntas, me tomó semanas para obtener el concepto de una variable. Eso significó semanas de respuestas incorrectas y sentirse cada vez más confundido y avergonzado porque me estaba esforzando mucho pero estaba fallando.

Ese fue un muy mal comienzo para las matemáticas de la escuela intermedia. Lamentablemente, como he hablado con otros adultos sobre sus experiencias de matemáticas en la escuela secundaria, he escuchado historias similares de otras personas que llegaron a un verdadero muro a esta edad cuando se trataba de matemáticas y nunca lo superé.

Era un adulto antes de darme cuenta de la diferencia entre la aritmética y la lógica y el razonamiento. Seguí sintiéndome “estúpido” cuando se trataba de matemáticas. De hecho, no fue hasta que empecé a hacer los acertijos de Sudoku y vi que podías organizar los números 1–9 o las letras AI que realmente hizo clic para que Sudoku no requiriera “matemáticas” en el sentido de que estaba acostumbrado a pensar. acerca de matematicas

Answer 3

¿Por qué hola? Permítame explicarle claramente por qué sus compañeros de clase odian las matemáticas.

Las matemáticas son para algunos niños, su materia favorita. Aunque para los demás, lo odian. La razón de esto es que las matemáticas desafían el pensamiento, y para algunos es extremadamente difícil de seguir. Todo depende de la persona individual, mientras que a una minoría le encanta la matemática, a la mayoría no le gusta.

Pero, algo a considerar es que tal vez no les guste la persona que enseña matemáticas o que hayan tenido una mala experiencia con eso. Un mal maestro puede cambiar la perspectiva completa de una persona sobre un tema. Tal vez no les guste porque simplemente no lo saben.

Verás, si eres bueno en un tema, obviamente te va a encantar. Pero digamos que eres horrible con el inglés, entonces te irá mal y no te gustará el tema por eso. Se siente mejor y te gusta más la clase si tienes más éxito.

Answer 4

Mi hermano lo pasó mal con las matemáticas. Por ejemplo, no pudo tener la idea de las fracciones. Mis padres eran totalmente ineptos, totalmente incapaces de desglosar las cosas y explicarlas para que él pudiera entender. Parte de su problema puede haber sido que mi padre se tomó el tiempo de explicarme el sistema monetario, por ejemplo, dos cuartos del medio dólar, etc., pero puede que no haya tenido el mismo cuidado con mi hermano. Mi abuela, que había sido maestra de primaria cuando tenía unos 20 años, tampoco pudo explicar las matemáticas. Creo que todos ellos habían sido educados de memoria. Cuando tenía diez años (?) Pude explicarle mejor las cosas que ellos. También me habían enseñado bastante de memoria, pero lo había pensado en mi mente hasta que entendí lo que realmente estaba pasando.

Nunca tuve un profesor de matemáticas que fuera bueno enseñando a pensar en matemáticas hasta que estudié física en Stanford. La maestra de cálculo del primer trimestre fue una mujer muy agradable que hizo problemas de cálculo a la velocidad de la urdimbre en el pizarrón, les preguntó a los estudiantes de ingeniería que cantaban en las dos filas delanteras, “¿Entiende todo el mundo?” Y luego se los encargó de hacer el siguiente problema.

En mi segundo semestre tuve un profesor que había venido de América del Sur. Creo que él debe haber sido un Ph.D. candidato en matematicas. El era maravilloso

Si me hubieran enseñado desde cero como él enseñaba, creo que podría haber aprendido a amar las matemáticas. Desafortunadamente, no pude tenerlo el tercer trimestre debido a conflictos de programación. Dejé de ser estudiante de física. Mi fondo de matemáticas me arrastró hacia abajo.

Mi conjetura es que tus compañeros de clase no saben lo que están haciendo cuando hacen matemáticas. Son personas que han sido enseñadas de memoria, tal vez.

Obtenga una copia del pensamiento productivo de Max Wertheimer. Él puede ayudarlo a usted y a sus compañeros a pensar en matemáticas de una manera más productiva. Es un libro maravilloso que nadie conoce. Debe haber copias en línea o en las bibliotecas.

Answer 5

Porque las matemáticas en los primeros grados se enseñan mal. Se enseña como un conjunto de reglas de rutina para seguir por memorización. La enseñanza de la creación de patrones, las pruebas de reglas y la lógica, y otras habilidades no se enseñan como deberían ser. Esos son divertidos. Los juegos de estrategia son un tipo de matemáticas aplicadas divertidas, por ejemplo. Si eres bueno en estrategia, tienes habilidades matemáticas. Y si la estrategia es divertida, entonces las matemáticas son divertidas.

Demasiadas veces se le da a la clase la “solución”, y se espera que la clase solo aplique las soluciones dadas a un problema diferente. Se debe ayudar a los estudiantes a aprender a encontrar las soluciones e incluso a encontrar las preguntas. Hacer las preguntas usted mismo y luego encontrar las soluciones es divertido.

En realidad, a tu nivel, deberías tener cuidado. Puede ser bueno memorizando y aplicando las soluciones que le dan, y tal vez no tan bien en lo que describí anteriormente. ¿Conoces las 11 leyes de las leyes básicas del álgebra? ¿Puedes trabajar problemas que no tienen un contexto? ¿Puedes hacer tus propios problemas verbales y resolverlos? Entonces probablemente lo estés haciendo bien.

Answer 6

Por lo que he visto (habiendo sido tutor durante más de 5 años en un programa extracurricular para inmigrantes de escuelas primarias en los EE. UU.), Las matemáticas se enseñan por el simple hecho de enseñarlas, más que por su inmensa belleza interna. .

Una de mis analogías favoritas es que es como mostrar cómo pintar demostrando cómo hacer este trazo específico, cómo hacerlo, cómo mezclar pintura, sin mostrar nunca la belleza de toda la pintura, de la historia del arte en general.

Las matemáticas son inmensamente hermosas y poderosas, cuando se las ve como un todo en lugar de a través de una lente de tareas repetitivas arbitrarias.

* Tiene el tatuaje de la identidad de Euler en la muñeca interior derecha *

Answer 7

Mi profesor de secundaria simplemente nos pidió uno por uno para ir a la pizarra y resolver los problemas del libro, uno por uno. Mi lápiz tenía más pasión por las matemáticas que esa aburrida dama, realmente odiaba las clases, pero nunca tuve problemas con eso, estaba considerando seriamente los cursos de filosofía / psicología.

Escogí CS y matemáticas y tenía maestros asombrosos en la escuela secundaria y la universidad, en realidad lograron hacerme pensar y jugar con problemas, enseñarme a pensar de una manera (así que encontramos la respuesta, bien, ahora tratemos de exprimir algo De eso, agregue algunas variables más, use imaginación, agregue algo de física).

Answer 8

Mucho de esto se debe a la manera en que las matemáticas se ven en la sociedad y se representan en los medios. Los padres a menudo les dicen a sus hijos que no necesitan ser buenos allí y fortalecer aún más los estereotipos de que las matemáticas son difíciles y otras. admitir y ser malo en matemáticas es aceptable, mientras que en otras asignaturas se lo consideraría tonto. Es bueno que te gusten las matemáticas y todavía hay mucho por explorar. Las formas de pensar en matemáticas pueden mejorar mucho su pensamiento analítico y la resolución de problemas. Si estás realmente interesado, busca proyectos fuera de la escuela. Que te diviertas.

Answer 9

No tiene que ser matemáticas en 7mo grado. Los niños y las niñas están más preocupados por verse bonitos a esa edad que lucir inteligentes.