¿Por qué las personas menos educadas se convierten en mejores maestros?

No estoy de acuerdo con lo que la pregunta es insinuante. Parece que estás diciendo por qué las personas bien educadas no son tan buenas maestras, y eso no tiene sentido.

Estar bien educado es mejor que ser menos educado cuando se trata de ser un maestro.

Pero … sé lo que quieres decir sin embargo.

Las personas “bien educadas” que son maestros a veces pueden sentirse inaccesibles.

Puedo conjeturar una razón por la que uno haría esa pregunta.

Las personas “menos educadas” son más humildes y la humildad es una de las cualidades necesarias para ser un gran maestro.

Un gran maestro lavó los pies de sus discípulos para enseñarles humildad cuando mostraron una actitud orgullosa y arrogante.

En general, las “personas menos educadas” no tienen una mentalidad elitista.

A Grigori Perelman no le gusta el sistema de personas “bien educadas” creadas, por lo que se esconde de ellas. .

Esto es sólo una teoría.

Originalmente respondida como: ¿Por qué las personas menos educadas se convierten en mejores maestros?

Los maestros tienen que estar bien educados para convertirse en maestros; tienen que obtener al menos un título para la escuela primaria y al menos dos para las escuelas secundarias. Para obtener estos títulos, uno tiene que tener A-Levels (o equivalentes) y para obtener esos, uno necesita GCSE. En ningún momento es un profesor “menos educado”.

La investigación parece indicar que los títulos avanzados, los años de experiencia y la certificación parecen no tener ningún efecto en el desempeño de los maestros.

Esto es extremadamente intuitivo, y no tengo idea de por qué es así.

Dicho esto, no hay nada que sugiera que los docentes con menos educación sean mejores, son lo mismo, por lo que la premisa de su pregunta está un poco fuera de lugar.

Por supuesto, estoy seguro de que son profesores individuales que tienen menos experiencia y que son mejores que otros profesores individuales que tienen más experiencia y viceversa.

No estoy del todo cómodo de que esta pregunta se haga de la manera correcta. Sin embargo, sí creo que los estudiantes que luchan en la escuela se convierten en mejores maestros que aquellos para quienes tener éxito en la escuela fue algo natural.

Los maestros que tuvieron dificultades en la escuela entienden que no todos aprenden lo mismo y que se podría necesitar un enfoque diferente y creativo para ayudar a sus estudiantes. Pueden relacionarse más y hacer mejores conexiones con sus alumnos con dificultades, lo que puede ayudarles a tener un mejor desempeño.

Los maestros que siempre tuvieron éxito en la escuela con calificaciones directas, podrían tener más dificultades para conectarse con sus estudiantes con dificultades y podrían verlos como perezosos. Por supuesto, eso no siempre es cierto y esos mismos maestros podrían ser increíbles para sus estudiantes, pero espero que responda a su pregunta

Voy a asumir que te refieres a aquellos que no sobresalen académicamente.

Voy a repetir lo que me dijo una vez un amigo.

Las personas súper inteligentes no solo pueden entender el material, sino que también pueden explicarlo para que sean buenos maestros.

Las personas inteligentes pueden entender el material pero no pueden entender por qué el resto no, por lo que no saben cómo enseñar.

Mientras más personas promedio tengan que pasar por el mismo proceso que la mayoría de los demás tuvieron que aprender, para que sepan lo que otros no entienden, por lo tanto, son algunos de los mejores maestros.

Estoy totalmente de acuerdo con la respuesta de Mark y John … esto es un asinine que.

Su comentario es un insulto a nuestros educadores y maestros, en cualquier lugar.

Dice más sobre su autor que sobre el contenido … porque en realidad es NO VÁLIDO.

A menos que se esté refiriendo a alguien en su cuello del bosque que conduce clases de fideos de bagre, entonces su premisa es falsa.

“Una consistencia tonta es el duende de las mentes pequeñas”. ¡Esta!

¿Por qué haces una pregunta tan extraña? Tengo tres títulos universitarios y un coeficiente intelectual que me coloca en el 2% superior de la población. Tuve una carrera docente bastante exitosa.

¿Estás diciendo que no cuento? (sonreír)