La desigualdad educativa en los sistemas escolares públicos.
En este momento es la norma que las escuelas públicas se financien localmente, y de manera local que un alto porcentaje del valor de una vivienda sea lo bueno que es el distrito escolar.
Pero esto es un pensamiento loco. El propósito del sistema de escuelas públicas es brindar un mejor mañana al brindarles a nuestros niños una educación que los prepare para el futuro. Cómo en el mundo podemos justificar diciendo: “Vamos a educar a las personas en este vecindario mejor que a las personas en ese vecindario”, eso me supera.
Cuando estaba en la escuela primaria, fui a una escuela semirural durante los primeros 8 años de escuela. Por diversas razones no relacionadas con los objetivos educativos (principalmente, fui acosado) cambié a una escuela pública cercana, una escuela en la que no tenía derecho legal a participar, pero a través de una extraña yuxtaposición de tiempo en la que entré.
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La diferencia educativa fue dramática, para mí. La escuela anterior parece tratar la educación como un elemento de casilla de verificación, en lugar de una meta real. Con eso quiero decir, a los estudiantes se les enseñó al ritmo que los estudiantes querían ir, no al ritmo que los libros estaban preparados para ir. Y siendo estudiantes, ese ritmo fue ridículamente lento. Luego, al graduarse en la curva, los mejores estudiantes en esta escuela de ritmo lento obtuvieron A no porque hayan dominado el material, sino porque estaban por delante de sus compañeros perezosos en un entorno donde la mayoría del material nunca fue alcanzado.
En el otro sistema escolar al que asistí, me las arreglé para tomar cursos a lo largo del cálculo y la física, cursos que ni siquiera se impartían en mi escuela anterior. Incluso entonces escuché a uno de los estudiantes hablar sobre el hecho de que La escuela a la que había transferido tenía 2 años de cálculo, donde mi escuela solo tenía uno.
Gracias a haber estado en un entorno donde había cursos avanzados, aprendí lo suficiente como para obtener múltiples becas universitarias, pero si hubiera permanecido en mi escuela anterior, simplemente no habría tenido la oportunidad de hacerlo también.
No tiene ningún sentido para mí que el distrito en el que vive alguien determina sus oportunidades de educación pública. Esta es la principal fuente de desigualdad en el mundo, las oportunidades educativas disponibles. Seguimos teniendo políticos que hablan de corregir el problema mucho después de que el caballo haya salido del establo.
Los políticos quieren tomar dinero de los bien educados y productivos, y dárselo a los no educados e improductivos. Pero eso está cerrando la puerta del establo después de que el caballo salió corriendo. Es increíblemente ineficiente porque la fuente del problema está en la oportunidad educativa. Corrija las desigualdades allí y está hablando de un costo único de 12 años que se limita al costo de los materiales educativos y los maestros. Intente solucionarlos después de ese punto y está hablando de un costo continuo de 50 años que obliga a las personas a un estado de dependencia permanente.
Creo que la gente mirará hacia atrás y dirá: “¿Por qué la gente estaba tan centrada en la igualdad después de la educación, cuando es la educación la que hace que la gente salga de la pobreza? Ahí es donde debe estar el foco”.