Cuando un niño le miente a un adulto de tal manera que el adulto está seguro de que el niño ha mentido, el adulto le hace un verdadero daño al niño permitiendo que pase.
Si un niño dice: “Tengo hambre, me someteré a la prueba más adelante”, cuando el maestro acaba de verlo comer, el maestro puede decir: “Lamento que el refrigerio que acaba de comer no fuera suficiente. Ahora es cuando estamos haciendo la prueba. No puedes hacerlo más tarde.
Si un niño dice: “Mi padre se lastimó anoche, así que no pude terminar mi tarea”, y la maestra no sabe nada al respecto, la maestra puede decir: “Lamento escuchar que su padre haya sido lastimado”. Vamos a llamarlo, ahora mismo, y veamos cómo se encuentra “. Si el padre estaba realmente herido, esto aliviaría la preocupación del niño, al saludarlo y registrarse. Si el padre no estaba realmente herido , esta oferta será rápidamente dejada de lado por el niño. En ese momento, el maestro informa al niño que no hay crédito por la falta de tarea.
Para todas las mentiras, el maestro puede mantener un registro escrito de las posibles mentiras y las razones por las cuales el maestro duda de su veracidad, y después de unos días (o quizás cinco mentiras, lo que ocurra primero) el maestro puede comunicarse con los padres, describir las declaraciones hechas por El niño, y preguntar a los padres sobre ellos.
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Los padres necesitan saber si su hijo está mintiendo. Los maestros necesitan la confirmación de los padres para averiguar si se trata de un problema continuo. Los estudiantes deben saber que los padres y los maestros SÍ hablan sobre las cosas, por lo que no van a salirse con la suya con este tipo de comportamiento, simplemente porque lo hacen lejos de los padres.
Si fuera yo, comenzaría sugiriendo que tal vez no estoy entendiendo las necesidades del niño, pero me preocupaba que pudieran ser mentiras. Luego comparta la lista específica de ejemplos y vea lo que dicen los padres.
Llamar y acusar a su hijo de mentir es poco probable que sea útil. Pero pedir su opinión y ayuda para entender qué está haciendo el niño, puede ayudar a los padres a sentir que el maestro está preocupado por su hijo, al tiempo que permite que los padres revisen el problema y brinden información (si hay alguna disponible) a la profesor.
Mientras tanto, no sé qué tipo de “exámenes” toman los niños de 6 años, y cómo un niño de 6 años puede “fallar” en cualquier cosa. Pero si las pruebas para niños de 6 años son normales en la cultura de alguien, entonces me parece que debería ser razonable llamar a los padres para discutir las dificultades del niño en la clase, independientemente de las excusas que el niño dé.