No, no se puede esperar que la guardería lo haya prevenido, a menos que tomen medidas que sean perjudiciales para el desarrollo de todos los niños, como mantenerlos separados o confinados.
Es una parte natural del desarrollo de los niños pequeños, incluida la de su hijo de 22 meses para interactuar de esa manera. Morder, rascar, pellizcar y tirar del pelo o, al menos, agarrar un juguete áspero es lo que hacen los niños pequeños, algunos más que otros, generalmente pronunciando “¡Mío!” Mientras luchan por un objeto. De hecho, es una buena señal cuando están realizando tales comportamientos a esa edad porque se están haciendo más fuertes y el pronunciamiento “¡Mío!” Señala un sentido creciente y fuerte de sí mismo. Por supuesto, parte de esta etapa es informar al niño que existen reglas y regulaciones sociales y, de hecho, otras personas, que pueden tener reclamos igualmente sólidos sobre el juguete.
No se espera que un niño pequeño tenga frenos internos para evitar constantemente hacer cosas como esta. Se les está enseñando lentamente, con tales recordatorios y demostraciones de “Gentle Touch”, pero esto es un proceso. El proceso involucra el desarrollo de su propio cerebro, el modelo de respeto y preocupación y la seguridad continua de que sus propias necesidades serán satisfechas a medida que expanden su conciencia y preocupación por los demás.
En el caso de su hijo, parece que su hijo no es agresivo e incluso está usando la palabra “tímido”. No estoy seguro de si te refieres a que es tímida en todas las situaciones o solo en situaciones sociales con sus compañeros. Sin embargo, eso generalmente significa que es cautelosa, le gusta observar lo que está sucediendo antes de intentarlo y simplemente no es probable que se afirme a sí misma entrando y agarrando un juguete. Probablemente, esto es simplemente quién es ella, y está bien, porque todos los tipos de personas hacen que la sociedad funcione.
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Sin embargo, los educadores de la primera infancia deben tener cuidado con algunas cosas con el tipo de niño que parece que es su hija. Un gran escollo es que a menudo se dan cuenta de que los niños más agresivos reciben al menos una pequeña reprimenda en estas interacciones. A veces pueden entrar en un patrón de jugar un poco de la víctima, para buscar atención por haber sido empujados un poco. Esto puede resultar claro al observar en una clase de niños, ya que un niño que usa esta estrategia puede caer a propósito y comenzar a llorar cuando está cerca de uno de los niños “agresivos” conocidos, incluso cuando en realidad no ha sucedido nada. Pueden actuar indefensos y esperar ser rescatados. Un buen maestro interviene al no dar demasiada simpatía a la “víctima”, sino al alentar al niño menos agresivo a volver a la acción, a decir no a otros niños y así sucesivamente. La mejor práctica se observa a menudo en entornos educativos de calidad donde se ve al maestro arrodillado, acariciando la espalda de ambos niños mientras dice “toque suave”. Ambos niños reciben la misma instrucción en esta maniobra, la misma información y la misma crianza. (Ciertamente, esto se aplica a los niños en la categoría de dos años de edad y en una categoría inferior. A medida que los niños crecen en edad preescolar, se pueden aplicar ciertas consecuencias, como que se les pida que salgan de la esquina del bloque si están lanzando bloques, etc. no se aplica a los bebés y los niños pequeños que se arrastran, es que es demasiado pronto para que se espere que tengan la capacidad neurológica para detener impulsos como morder o tirar del pelo. Están trabajando en ello, pero no pueden CONFIABLEMENTE controlar tales impulsos primitivos . Es demasiado pronto para que ellos también entiendan realmente las consecuencias. A menudo comprenden que están siendo castigados de alguna manera pero todavía no pueden conectar todos los puntos. Distraer y re-dirigir ofreciendo una solución a menudo funciona, y muchos Los excelentes maestros son expertos en saber cuándo dejar que los niños pequeños lo resuelvan y cuándo la intervención es absolutamente necesaria.
Supongo que desea que su hijo explore y se vuelva competente en el complejo mundo social. Entonces, a menos que queramos envolver a nuestros niños pequeños en plástico de burbujas, van a tener algunas situaciones con sus compañeros que no siempre son agradables.
Hay una serie de DVD sobre el juego y la interacción de bebés y niños pequeños por la famosa teórica del desarrollo infantil “Magda Gerber”. Si bien estos fueron filmados hace aproximadamente 40 años y es posible que no estemos de acuerdo con todos los enfoques de Gerber, ella demuestra algunas acciones del Maestro / Padre / Cuidador en situaciones de conflicto de niños pequeños que ayudan a facilitar el crecimiento social saludable; ni aceptar el rol tímido, de la víctima, ni “salirse con la suya” de la agresión como estrategia social primaria. Magda Gerber, viendo bebés con nuevos ojos y: Principios básicos de RIE®
Es difícil dejar que nuestros bebés salgan y aprendan a mantenerse a sí mismos, pero es una de nuestras tareas como padres, no ser demasiado sobreprotectores cuando están aprendiendo a enfrentar nuevos desafíos.