10 ‘PECADOS’ CARDINALES DEL GRADUADO DE HOY
A pesar de la naturaleza competitiva del mercado laboral y sus requisitos y demandas cada vez mayores, parece haber una desconexión entre el posicionamiento de muchos estudiantes y graduados y las realidades en el terreno. Los siguientes constituyen algunos de los errores más comunes que cometen los estudiantes y los jóvenes graduados que afectan sus posibilidades de éxito profesional. Curiosamente, hemos optado por nombrarlos como los diez “pecados” cardinales del egresado de la escuela de hoy o posible empleado.
1. Atrapados en el mundo de ayer. Cuando ingresamos a la Universidad de Ghana en 1987, conocimos un sistema que era bastante propicio y emocionante para el estudio. Teníamos residencias residenciales bien cuidadas y bien cuidadas, no había atascos en las habitaciones, las comidas y el té se servían a diario, había tamaños de conferencias manejables y, lo más importante, un mercado de trabajo que parecía estar listo para captar la mayoría de los graduados de las principales universidades. Por lo tanto, los estudiantes pasaron por la universidad con el supuesto de que una vez finalizado, automáticamente habría un buen trabajo esperándolos. Aparentemente, en los años previos a nuestra llegada, en el día de la graduación, las empresas empacaban autos nuevos frente a las residencias universitarias junto con otros incentivos para atraer a los mejores graduados jóvenes a unirse a sus organizaciones.
Por supuesto, todo esto ha cambiado con los años. Lo que parece no cambiar es la percepción de algunos estudiantes de que obtendrían un trabajo automáticamente solo porque se han graduado. Muchos graduados no se han dado cuenta de las realidades y dinámicas de lo que sucede a su alrededor y, por lo tanto, continúan viviendo en un mundo propio. Sus actitudes y posturas, tanto en la escuela como después, no reflejan la urgencia y la realidad de la situación de desempleo y la naturaleza altamente competitiva del mercado laboral.
2. Clasificación tradicional de instituciones y cursos . Muy relacionado con el primer punto es una percepción falsa que muchos sostienen que están en una posición privilegiada, ya sea por la universidad en particular a la que asistieron o por el curso que leyeron. Durante los años ochenta e incluso en los noventa, Ghana no se había adaptado al concepto de participación privada en la educación terciaria. Naturalmente, todos querían ingresar a las tres principales universidades estatales y la percepción general entre muchos empleadores y estudiantes era que las pocas universidades privadas solo eran aptas para el “rechazo” de estas instituciones estatales.
Hoy en día, muchas instituciones terciarias privadas están marcando el ritmo con programas de calidad, afiliaciones internacionales, facultades ricas y mejores instalaciones para la enseñanza y el aprendizaje. De hecho, varios profesores muy buenos de universidades públicas se han trasladado a universidades privadas o más pequeñas como miembros de la facultad a tiempo completo o parcial. Durante nuestro programa de MBA tuvimos un profesor que trabajaba principalmente en una gran universidad y, al mismo tiempo, daba clases a tiempo parcial en la institución a la que asistí. Curiosamente, asistió a nuestras conferencias de manera regular y puntual, dio y marcó los guiones de la tarea sin apenas presentarse en su trabajo principal, probablemente debido a la falta de supervisión estricta o lo que percibió como un paquete de incentivos comparativamente deficiente.
Como resultado de estos y otros desarrollos, ya no existe una brecha de clase, desde la perspectiva del empleador, entre los estudiantes de las universidades públicas y los de las universidades privadas. De hecho, en todo caso, el péndulo de la ventaja podría haberse inclinado hacia los productos de ciertas instituciones privadas. Varios empleadores han empezado a prestar especial atención a los productos de ciertas instituciones que parecen ir más allá y cuyos graduados parecen tener esa ventaja adicional cuando trabajan. Cualquier estudiante que, por lo tanto, asuma que tiene una ventaja solo porque asiste a una institución en particular, debe revisar sus notas y enfocarse más en desarrollar competencias que los harían más atractivos en la etapa de selección.
Del mismo modo, hay otra percepción que muchos estudiantes tienen de que algunos cursos son mucho más altos que otros. Por lo tanto, se asume que una vez que haga algunos de los ‘especiales’ como medicina, derecho, arquitectura, farmacia, administración e ingeniería, entre otros, estará automáticamente por delante de todos. Si bien algunos de estos cursos pueden ser especializados y, por lo tanto, tener una demanda adicional basada en las circunstancias económicas prevalecientes, la realidad es que, en todo el mundo, el mercado laboral actual está lleno de personas que han pasado de un campo a otro y han llegado a lo más alto.
El gurú financiero, Alan Greenspan, uno de los presidentes más famosos de la Reserva Federal de los Estados Unidos en los últimos tiempos, comenzó como músico y en realidad leía música en la escuela. Su biografía registra que, “Desde muy temprana edad, continuó su interés por la música y después de completar la escuela secundaria, pasó a estudiar en la Escuela Juilliard de danza, teatro y música. Alan pronto abandonó y comenzó a viajar con Henry Jerome y Su Orquesta, y actuó como tenor, saxofón y clarinete durante aproximadamente un año “. Nuestro amigo, George Andah, quien fue elegido como Personalidad de Marketing del Año 2009 en Ghana, y actualmente es Director de Marketing del gigante de telecomunicaciones MTN en Ghana, leyó Bioquímica para su primer grado.
Muchos estudiantes que se graduaron con una licenciatura en Artes y Ciencias Sociales han continuado construyendo grandes negocios y empleados ingenieros, administradores y otros tecnócratas en el proceso. La lista de tales “migraciones” es interminable y confirman la fluidez del mercado laboral y hacen que los estudiantes asuman que su único pasaporte para el éxito profesional es el curso que leen en la escuela.
3. Demasiado énfasis en la simple aprobación de exámenes y en la clase de certificado. Otro “pecado” cardinal de muchos graduados es que a menudo concentran todas sus energías en aprobar exámenes en lugar de estudiar o desarrollarse. Pasé un tiempo enseñando emprendimiento en la Universidad de Ghana para ayudar a los estudiantes graduados a captar los fundamentos de cómo iniciar y hacer crecer sus propios negocios. Me fascinó la posibilidad de opciones de carrera más amplias que estos graduados tendrían al salir de la universidad.
Para mi sorpresa, se hizo evidente a lo largo de la línea que la única preocupación de los estudiantes era cómo aprobar los exámenes y seguir adelante. El conocimiento que se está difundiendo no fue su máxima prioridad. No es de extrañar que muchas personas aborden su educación universitaria con la actitud de aprender de memoria o “masticar y verter”, que literalmente se centra en memorizar lo suficiente para aprobar cada examen.
Otra impresión igualmente errónea y que probablemente explica el énfasis primordial en los exámenes es la noción de que obtener un certificado de primera clase garantiza el éxito profesional. Muchos estudiantes entran a las entrevistas enfatizando la clase de su certificado como si eso fuera una indicación automática de que son mejores que alguien que obtuvo el llamado grado “inferior”. Si bien un buen título universitario le brinda más opciones, especialmente en la búsqueda de una educación superior, sería erróneo suponer que se verá más atractivo para un posible empleador simplemente porque posee un título superior de primera clase o de segunda clase. De hecho, muchos empleadores en la etapa de selección están más centrados en la actitud, las competencias y las habilidades del individuo, en lugar de simplemente el “color” de su certificado.
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4. Desconexión de realidades mayores fuera de la sala de conferencias. Una vez le pregunté a un grupo de estudiantes en un seminario al que me dirigía para decirme el posible impacto de la crisis económica mundial en sus perspectivas de empleo después de la escuela. Su reacción fue de desconcierto e incertidumbre, ya que cada uno miraba al otro sin ninguna idea de qué decir. En cada entrevista seria y a lo largo de su carrera, es probable que se enfrente a problemas que quedan fuera del alcance de su programa de estudios, contenido del curso o respuestas preparadas. Por lo tanto, no basta con familiarizarse con los problemas académicos sin una pista sobre los temas de actualidad en el mundo que los rodea, como el calentamiento global, la política, los desastres naturales y otros desarrollos importantes en los campos de los negocios, la religión o la cultura, ya sea en el ámbito local o global. frente.
5. La impaciencia y una actitud miope. La era de los hornos de microondas, las articulaciones de comida rápida, los automóviles de alta velocidad y las cámaras instantáneas también ha producido una generación de jóvenes de “vía rápida” que quieren, literalmente, correr por la escalera del éxito. No hay nada como un atajo para un éxito genuino y sostenido en su carrera o, en realidad, en cualquier campo de trabajo. El desafío que muchos tienen es que están interesados en el producto final sin el proceso. No están listos para invertir lo que se requiere, pero están ansiosos por alcanzar las alturas que otros han alcanzado y lo desean al instante.
Varias veces en seminarios y presentaciones, cuando instamos a las personas a que comiencen poco y persigan sistemáticamente sus grandes sueños, varias personas preguntan por qué no pueden optar por la “gran captura” de inmediato. ¿Cómo espera administrar un préstamo de $ 100,000.00 para establecer un negocio de inicio cuando ni siquiera ha aprendido a administrar $ 1,000.00? Sin el conocimiento y la experiencia necesarios, ¿qué haría si sucediera algo inesperado o si comete un error y lo pierde todo? La actitud de impaciencia y el deseo de éxito instantáneo a menudo conducen a la corrupción, el fraude y, finalmente, a la destrucción. Todo lo que crece naturalmente comienza con una pequeña semilla y crece para volverse grande.
6. Me encanta “Vencer al sistema”. Muchos jóvenes, incluidos los estudiantes de nuestras organizaciones terciarias, pasan todo su tiempo aprendiendo cómo “mejorar el sistema” en lugar de desarrollarse y aprovechar sus oportunidades. Muchos estudiantes preferirán “encontrar” o “comprar” las preguntas del examen en la última hora en lugar de pasar el semestre aprendiendo y preparándose para el futuro. Algunos jóvenes pasan horas y horas en los cibercafés, explorando formas de participar en el fraude de Internet cuando podrían haber estado utilizando el mismo tiempo y recursos para mejorar sus habilidades informáticas y la fluidez de Internet para el desarrollo profesional.
A muchos jóvenes les resulta casi natural buscar primero la “puerta trasera” en lugar de la puerta principal. Muy a menudo, los posibles empleados se acercan a las personas para ‘hablar’ o influenciar a los empleadores para que les den puestos de trabajo en un momento en el que ni siquiera se han molestado en solicitar el trabajo a través del proceso regular en primer lugar. Estas personas a menudo llevan este tipo de mentalidad a su trabajo y terminan convirtiéndose en funcionarios corruptos.
7. Estrecha perspectiva de desarrollo personal. Muchos futuros empleados y graduados no dan mucha importancia a la lectura, los seminarios y las actividades relacionadas que contribuyen al desarrollo personal y la mejora de la carrera. Es evidente que uno requiere más de lo que se enseña en la sala de conferencias para poder sobresalir en cualquier vocación o campo elegido. Existen numerosas opciones disponibles para personas que desean crecer y ascender en la carrera. Hay varios libros de autoayuda o desarrollo personal disponibles para el individuo que busca aprender y crecer. Al mismo tiempo, hay numerosos seminarios y conferencias que ofrecen ayuda en aquellas áreas adicionales que la sala de conferencias a menudo no cubre.
Además de nuestras conferencias motivadoras y seminarios de capacitación, también organizamos un seminario de radio de desarrollo profesional llamado ‘Springboard’ que nos brinda la oportunidad de compartir libremente con los participantes las claves para el éxito en campos como el desbloqueo de puertas profesionales, planificación, inversión, espíritu empresarial y liderazgo. entre otros. Con una gama tan amplia de opciones de intercambio de conocimientos disponibles, por lo tanto, no hay excusa para que nadie se quede estancado en sus carreras o se mueva en círculos.
8. Perspectivas comunales y generalizadas de la vida. Las sociedades africanas tienden a ser generalmente de naturaleza comunal. Muchas personas están acostumbradas a hacer cosas juntas con los demás, pensando de forma similar y, en general, compartiendo una serie de áreas importantes de la vida. Si bien hacer cosas juntos tiene algunas connotaciones positivas, especialmente en el proceso de socialización, la orientación comunitaria fácilmente podría volverse contraproducente en el área del desarrollo profesional.
El éxito profesional prospera con la innovación y la creatividad. El individuo que busca sobresalir de la multitud siempre debe encontrar formas de establecer el ritmo en lo que sea que esté involucrado. A veces, deben estar dispuestos a escalar solo y levantar la bandera en la cima de la montaña para que otros puedan ser guiados. por sus logros. Muchos empleados potenciales carecen de esa orientación y tienden a inclinarse hacia un enfoque comunitario, tanto en su lenguaje como en sus actitudes.
Estas personas suelen llamar a un programa de radio por teléfono y comenzar diciendo: “Nosotros, los jóvenes de Ghana estamos sufriendo; estamos desempleados y no tenemos nada que hacer …” A menudo, mi respuesta es pedirle a esas personas que hablen por sí mismas. Esto se debe a que, ante los mismos desafíos, siempre habrá otros que hayan elegido encontrar algo que hacer para mejorar su suerte en lugar de sentarse y quejarse. La próxima vez que sienta la tentación de generalizar su situación, recuerde asumir la responsabilidad personal de su éxito.
9. Sobre la dependencia y la inclinación hacia las excusas. Pregunte a muchos jóvenes desempleados el motivo de su situación y es probable que culpen a sus padres por no enviarlos a una escuela mejor, al gobierno por no crear empleos, a los empleadores solo por reclutar a quienes conocen y tal vez incluso a Dios por no ser justos con ellos. ellos. Nos hemos vuelto demasiado dependientes como personas y nos resulta fácil culpar a todos, excepto a nosotros mismos, por nuestra difícil situación. Cuando no enviamos las tareas a tiempo, es porque las luces estaban apagadas la noche anterior o, mejor aún, las “personas de la electricidad” apagaron la luz. Cuando llegamos tarde al trabajo, culpamos convenientemente al tráfico, a un accidente en la carretera oa un familiar enfermo.
A los empleadores no les gustan los empleados que piensan y hablan así, y esta actitud podría ahogar el desarrollo de su carrera en cualquier organización progresiva. Las personas con tales actitudes no pueden quedarse sueltas en ninguna organización porque terminarán ‘ralentizando a todos los demás’ con sus numerosas excusas y la negativa a asumir la responsabilidad de su incumplimiento.
10. Acercamiento casual a la oportunidad. Hace unos años, un par de estudiantes de una de las instituciones terciarias en Ghana vinieron a trabajar en una de nuestras compañías como parte de un programa de pasantías de tres meses organizado por su departamento. Esa fue una oportunidad para obtener experiencia práctica y una perspectiva de la industria de su campo de estudio. En lugar de aprovechar su oportunidad con ambas manos, prefirieron pasar todo el período llegando tarde al trabajo o descansando y pretendiendo trabajar.
Al final, no aprendieron nada de la experiencia y también obtuvieron un informe de desempeño crítico, que les afectó al regresar a la escuela. Si se hubieran acercado a la apertura como una oportunidad en lugar de una formalidad, habrían podido obtener experiencia laboral relevante, obtener una recomendación positiva y posiblemente asegurarse un trabajo antes de que terminen la escuela.
El desafío con muchos estudiantes y graduados es que no abordan las oportunidades con la actitud correcta y, por lo tanto, a menudo se pierden en el proceso. En palabras de un amigo mío, “solo miran pero no ven”. “Ver” implica percepción, intuición, percepción y un claro sentido de anticipación, aprecio y preparación para las oportunidades que se avecinan.
A pesar de las percepciones ampliamente aceptadas de lo contrario, hay varias oportunidades en los empleados económicos que saben cómo posicionarse y que están dispuestos a hacer un esfuerzo adicional cuando tienen la oportunidad de servir.