Existe un debate en psicología del desarrollo infantil sobre la adquisición del lenguaje. La adquisición del lenguaje puede no ser explicada por la evolución darwiniana. Desde la wiki todos amamos:
Un debate importante para comprender la adquisición del lenguaje es cómo las capacidades son recogidas por los bebés a partir de la información lingüística. [12]
La entrada en el contexto lingüístico se define como “Todas las palabras, contextos y otras formas de lenguaje a las que se expone un alumno, en relación con la competencia adquirida en el primer o segundo idioma”. Nativistas como Noam Chomsky se han centrado en la naturaleza enormemente compleja de las gramáticas humanas, la finitud y ambigüedad de la información que reciben los niños y las capacidades cognitivas relativamente limitadas de un bebé. A partir de estas características, concluyen que el proceso de adquisición del lenguaje en los bebés debe estar estrechamente restringido y guiado por las características biológicas del cerebro humano. De lo contrario, argumentan, es extremadamente difícil explicar cómo los niños, durante los primeros cinco años de vida, dominan de manera rutinaria las reglas gramaticales complejas y en gran parte tácitas de su idioma nativo. [13]
Además, la evidencia de tales reglas en su idioma nativo es indirecta: el discurso de los adultos a los niños no puede abarcar lo que los niños saben cuando han adquirido su idioma nativo. [14]
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Sin embargo, otros académicos han resistido la posibilidad de que el éxito rutinario de los bebés para adquirir la gramática de su idioma nativo requiera algo más que las formas de aprendizaje observadas con otras habilidades cognitivas, incluidas las habilidades motoras mundanas como aprender a andar en bicicleta. En particular, ha habido resistencia a la posibilidad de que la biología humana incluya cualquier forma de especialización para el lenguaje. Este conflicto a menudo se conoce como el debate de “la naturaleza y la crianza”. Por supuesto, la mayoría de los estudiosos reconocen que ciertos aspectos de la adquisición del lenguaje deben resultar de las formas específicas en que el cerebro humano está “conectado” (un componente de “naturaleza”, que explica el hecho de que una especie no humana adquiera lenguajes humanos) y que algunos otros están moldeados por el entorno lingüístico particular en el que se cría a una persona (un componente de “crianza”, que explica el hecho de que los humanos criados en diferentes sociedades adquieren diferentes idiomas) La pregunta aún no resuelta es hasta qué punto las capacidades cognitivas específicas en el componente “naturaleza” también se usan fuera del lenguaje.