Tengo un niño de 10 años en el quinto grado. Él comete muchos errores tontos en las pruebas de matemáticas. Él conoce los conceptos y sabrá la respuesta cuando se le pregunte de nuevo. ¿Qué podría estar yendo mal aquí?

Answer 1

La parte del cerebro empleada para las matemáticas (p. Ej., La resolución de ecuaciones algebraicas) generalmente madura a los 16 años, mientras que las partes del cerebro involucradas en aspectos más emocionales del pensamiento y el comportamiento generalmente no maduran hasta los 25 años (hay una fantástica edición de Liderazgo educativo de 2013 o 2014 que comparte estudios relacionados). Lo que describe podría incluir habilidades no matemáticas, como atención a los detalles, perseverancia, etc. Hay muchos rompecabezas y juegos que promueven la atención a los detalles que podrían ser divertidos para que su hijo juegue y afine habilidades relacionadas (déjeme saber si lo desea). que te envíe algo que solía usar con mis alumnos). Además, podría ayudar consultar el destacado informe del Departamento de Educación de EE. UU. Sobre la Promoción de la Grit, la Tenacidad y la Perseverancia (Página en pgbovine.net). ¡Mucha suerte a los dos! 🙂

Answer 2

El aburrimiento con el tedio del proceso. Esa es la respuesta que mi adolescente, por lo demás brillante, me dio cuando le pregunté por qué estaba fallando en sus exámenes. Odiaba que tuvieras que escribir cada pequeña pieza cuando sabía cuál era la respuesta final, así que se acopló a cada pieza que hizo mal. Respuestas casi siempre correctas; proceso casi siempre equivocado.

Lo único que pensamos que hicimos fue explicarle que ahora mismo, él tiene que demostrar que conoce el proceso. Cuando sea adulto, se alegrará de saber todas las piezas para ayudar a otras personas. Parece que ayuda.

Answer 3

Hay algunas respuestas bien pensadas aquí. Pero voy a contar una pequeña anécdota de la maestra de tercer grado de mi hijo menor que también podría ser la respuesta. Entré en la noche de la conferencia cuando los padres se inscriben en los horarios. Mi hijo no tenía problemas de comportamiento y sus calificaciones eran buenas, no eran calificaciones altas sino buenas. Nos sentamos, su profesor parecía incómodo. Ella comenzó a hablarme de Joe en la escuela, mostrándome algo de trabajo, matemáticas, señalando sus errores, hablando de potencial, inteligencia, errores, hábitos de trabajo y bla, bla, bla y en algún momento me di cuenta de que estaba tratando de decirlo. yo mi hijo era perezoso Así que le pregunté en blanco: “¿Estás tratando de decirme que mi hijo es perezoso?” Por cierto, no dije esto enojado. Se relajó y pareció aliviada de que entendiera lo que estaba diciendo sin tener que usar la palabra perezosa. Hablamos más sobre qué hacer al respecto y lo hicimos trabajar más duro. En la escuela secundaria fue identificado como dotado, especialmente en matemáticas. A veces es difícil para los niños más inteligentes concentrarse cuando el trabajo no es lo suficientemente desafiante para ellos.

Answer 4

Creo que puede ser ansiedad … intente darle ejercicios fáciles para que se sienta cómodo con las actividades y aumente el nivel lentamente. ¡Tal vez esté demasiado confiado o ansioso y quiera hacer todo lo posible para deshacerse de él tan rápido como pueda! Si siente placer con el conocimiento, tratará de hacerlo con calma.

¡Prueba también los videos de la Academia Khan! Tal vez él entienda las aplicaciones y esté más interesado …

¡Me convertí en un amante de las matemáticas cuando mi maestra me mostró la diversión detrás de las fórmulas! ¡No te rindas! La matemática es un proceso …