La capacidad de aprender indica un coeficiente intelectual más alto y está dotado de facultades mentales superiores como la atención, la memoria de trabajo, el procesamiento visuoespacial, la memoria a largo plazo, etc., lo que facilita el aprendizaje. La corteza prefrontal lateral y sus conexiones con el hipocampo son vitales en el comportamiento inteligente.
La voluntad de aprender indica un mayor EQ y estar dotado de una buena mentalidad, aptitud o actitud para aprender. Esto implica la autorregulación emocional, la disciplina mental, la tolerancia a la frustración, la gratificación tardía, la paciencia, etc. La amígdala y sus conexiones con la corteza frontal son vitales.
Históricamente, el coeficiente intelectual fue calificado como más importante y se puso mucho énfasis en la habilidad y la inteligencia. Los estudios longitudinales de niños a lo largo de varias décadas han demostrado que los niños con mayor ecualización (capacidad de tolerar la frustración y la capacidad de retrasar la gratificación) tuvieron más éxito que aquellos con alto coeficiente intelectual solo.
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Aprender es posible solo con AMBAS habilidades y buena voluntad. Si uno debe priorizar, la disposición es más importante que la habilidad.