La gente aprende a aprender. Cuando tenemos un objetivo, ya sea para ser más populares o para obtener las calificaciones más altas o cuando hacemos algo repetitivamente estamos incorporando este comportamiento en nuestros cerebros. Este comportamiento tiene todo tipo de consecuencias sobre su neuroestructura. Cuando establecemos un objetivo, estamos trabajando inconscientemente para lograrlo.
Digamos que quieres un GPA perfecto. Esa persona va a pasar leyendo libros, mirando gráficos o imágenes representativas. En su mayor parte, el sistema escolar no se basa en la capacidad para discutir o debatir, esas cosas son agradables en el salón de clases, pero lo que realmente importa es entregar esa tarea. Por lo tanto, el esfuerzo involucrado en la discusión en el aula no es tan gratificante como el esfuerzo realizado en la tarea para la persona que desea un alto GPA. Entonces, esa persona pasa todo su tiempo en un contexto más visual, lo que agudiza sus poderes de aprendizaje visual.
Las disparidades pueden desarrollarse fácilmente cuando cantidades inadecuadas de práctica se dirigen hacia otros receptores sensoriales. De esta manera, se diferencia a las personas en la categorización asociada con los principales medios de recepción sensorial. Inconscientemente, mejoramos en recordar estímulos específicos, porque nuestros cerebros lo reconocen como la información más importante.
Entonces, lo que esto significa es que lo que hacemos afecta la forma en que aprendemos, nuestro cerebro elige lo que cree que es mejor para nosotros y en qué nos centramos. La mayoría de las personas han ido a escuelas de tradición y no están capacitadas para recordar el audio tanto como lo visual. Compare esto con los tiempos antiguos cuando no teníamos mapas de Google y el vasto sistema escolar de hoy. Creo que la proporción diferiría mucho de la sociedad contemporánea.
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