¿Cómo son las personas inteligentes ‘demasiado inteligentes para la escuela’?

Answer 1

Una vez, llamaron a mis padres porque describí una calle bastante famosa como escoria de la Tierra.

Fue para una clase especial de escritura creativa y consiguieron a alguien de fuera del país sobre cómo usar esencialmente los adjetivos hasta el borde.

Personalmente, creo que dedicar tiempo a una prosa infinita para describir una sola escena o el punto de que no es más que un ejercicio técnico en gimnasia literaria.

Young Me no hizo lo que hizo por eso, sino más bien por creatividad, en un sentido adolescente.

Sabía que la gente esencialmente escribiría lo que una calle vibrante que nos dijeron que describiéramos, así que la pinté para que fuera un refugio de abortos lleno de prostitutas.

El jefe de inglés solicita una reunión con mis padres y temo decirles porque cualquier cosa que involucre a la escuela más allá de lo académico fue una molestia para mi rutina.

Dado que detesto las molestias, mantuve mis calificaciones altas.

Les mostré la carta y mi papá me preguntó específicamente qué había escrito.

Dije que describí a como a médicos que dispararon a fetos abortados a través de aros de básquetbol a los que están tan acostumbrados.

Por lo general, el tirador directo, se acercó y dijo que deberíamos reunir al maestro en el club para que tuviéramos el control sobre el lugar de la reunión.

Definitivamente, fue una de las cosas más geniales que había visto hacer a mis padres y alivió los temores en el lado de la cabeza de que podría ser una amenaza homicida y amenazante.

Ya había logrado cosas similares en la universidad, pero esa era la única en la que a mis padres les dijeron y se involucraron.

Si bien esto puede no ser tan histórico como el cuento que escucharías, definitivamente fue uno de mis momentos de mayor orgullo.

Eso y decirle a un maestro de matemáticas que se vaya a la mierda porque su concepto de aproximación dejó un grado completo, excepto que su clase se consideró incorrecta.

Answer 2

Esta es una opinión controvertida, pero la mayoría de los niños son demasiado inteligentes para la escuela. ¿Por qué?

1. Cuestionan todo y quieren probar todo en lugar de simplemente creer lo que les dices. La escuela finalmente les enseña a dejar de hablar tanto y hacer tantas preguntas.
2. Los niños están enfocados. Pueden involucrarse mucho en lo que están haciendo (aprendiendo) y les resulta muy difícil cambiar. La escuela les enseña que necesitan trabajar en lo que el maestro les dice, no en sus propios inventos y proyectos.
3. Los niños son creativos. Les gusta agregar su propio estilo a muchas cosas. Ellos vienen con formas muy interesantes para resolver problemas. La escuela elimina lentamente esa creatividad diciéndoles que están equivocados y dándoles una “mala nota”.
4. Los niños son de mente abierta. Pregúntele a un niño sobre su punto de vista sobre algunos problemas sociales y su fe en la humanidad será restaurada. Siempre están abiertos a aprender más y, por lo general, no cerrarán una conversación porque no están de acuerdo con usted. Puede que no los convenza de inmediato, pero escucharán y pensarán sobre sus puntos de vista. La escuela finalmente les enseña que hay respuestas correctas e incorrectas. El mundo es blanco y negro.

Sé que esta no es exactamente tu pregunta, pero mi punto es que todos comienzan como “demasiado inteligentes para la escuela” y, finalmente, la escuela los ayuda a calmarlos.

Answer 3

Los niños superdotados en la escuela tienen muchos problemas que a menudo son mal entendidos. Debido a que captan el material de inmediato y al menos en un nivel superficial, sus necesidades educativas pueden ser pasadas por alto por maestros con exceso de trabajo, indiferentes o incompetentes. También pueden acabar en ostracismo socialmente (especialmente en los EE. UU., Donde tenemos un antiintelectualismo y un sesgo antieducativo profundamente arraigados en nuestra cultura), en particular cuando reciben una o dos calificaciones y se quedan con niños mayores.

Los problemas educativos a menudo incluyen nunca aprender a estudiar. En mi experiencia, las escuelas secundarias y secundarias (y todavía veo esto a nivel universitario), no hacen un buen trabajo enseñando a los estudiantes cómo estudiar. El estudiante lo toma por su propia cuenta de la necesidad de aprender el material y aprobar el curso empleando los métodos que el maestro da. Si bien ha habido algunas mejoras a lo largo de los años, veo que muchos estudiantes llegan a la universidad básicamente sin habilidades de estudio.

Si un niño tiene talento, ese niño puede terminar tareas relativamente simples, pero él o él lucharán más adelante cuando se encuentren con cosas que requieran habilidades de estudio porque no tenían que estudiar antes.

Un problema relacionado es que debido a que no son desafiados desde el principio, los niños superdotados a menudo evitan situaciones en las que no pueden desplazarse. Se apegan a lo que son buenos o simplemente no intentan nada remotamente desafiante más allá de cierto punto. Mientras que los polimáticos existen, nadie es igual de bueno en todos los temas. Todo el mundo tiene cosas para las que es bueno y cosas para las que apesta.

Tenía un amigo mío que trabajó muy duro en la universidad para obtener y mantener un 4.0, pero él mismo admitió que lo logró en gran parte al evitar temas en los que no era bueno. Lamentablemente, inmediatamente se fue a la escuela de posgrado y se quemó en el primer año. Él nunca volvió a la escuela después de que abandonó la escuela y terminó muriendo joven. Fue trágico porque era un buen amigo, y era muy inteligente con un gran potencial. Pero el potencial no lo es todo.

Yo, lo intenté todo desde una edad muy temprana, lo que significaba que mis calificaciones estaban por todos lados hasta que llegué a la escuela de posgrado, donde sobresalí porque finalmente había establecido lo que 1. Amaba y 2. Era realmente bueno en (amo muchos temas, pero soy mucho mejor en algunos que en otros). Cuando comencé la escuela de posgrado, en realidad estaba en las ciencias, ya que llevaba unos años trabajando en la extensión de la acuicultura, pero rápidamente establecí que podía ser un científico mediocre o un gran historiador y elegí el último. Aunque sigo trabajando en educación científica, sin embargo.

Una última cosa que he escuchado sobre niños dotados, pero es algo que sé sobre todo por mi propia experiencia, es una relativa incapacidad para concentrarme en un tema durante mucho tiempo. Necesito realizar múltiples tareas para poder concentrarme en las cosas y he aprendido a trabajar en eso. Sin embargo, no todos lo hacen, y puede ser difícil enseñarle a un niño cómo lidiar con eso si no lo has experimentado.

Nadie es “demasiado inteligente para la escuela”. La educación es una herramienta enorme para avanzar y mejorar tu vida, sea cual sea tu nivel. Es solo que gran parte de la escuela pública (y una cantidad significativa de escuelas privadas) no está adecuadamente orientada hacia los estudiantes dotados y sus necesidades. Por lo tanto, pueden caer a través de las grietas.

Answer 4

Puedes ser una de las personas como yo. Crecí en un área muy rural y anti-intelectual. Las escuelas secundarias y preparatorias se enfocaban en los deportes y en realidad estaban cerradas por temporada de caza y algunas cosechas. Yo era hijo de dos inmigrantes: un finlandés y un cubano, y ambos yanquis que se habían mudado al sur por un mejor clima y tierras más baratas. La gente nos odiaba y eso fue antes de que quedara claro que mi hermano y yo éramos “Sm’aat” o, más probablemente, “Smasats”. Llamar a alguien inteligente fue un insulto aquí y los padres también les decían a los niños: “No te vayas a charlar conmigo, ¿verdad?” Justo antes de abofetearlos para que el sistema escolar local fuera una broma. Con fondos insuficientes, muy pocos maestros, un director que dirigía una tienda general y cazaba mapaches y zarigüeyas. Afortunadamente, tenía una salida. Tenía un profesor que logró que me eligieran para participar en el Programa de identificación de talentos de la Universidad de Duke. Tenía 13 años en ese momento, AG y AP, lo que pasó, y todavía me aburría.

Gracias a ese maestro a los 13 años me llevaron a una de las universidades más importantes del país y comencé a tomar cursos de nivel universitario que no estaban por debajo de mi vocabulario, comprensión de lectura, habilidades de matemáticas y ciencias. Ahora estoy de vuelta en Duke y estoy estudiando neuromedicina a tiempo completo. Si me hubiera quedado en la escuela secundaria, me habría echado atrás por completo al omitir mis clases aburridas o habría hecho que fueran menos aburridas y obtuvieran detención, lo cual sucedió varias veces cuando presenté documentación masiva sobre por qué cierto maestro estaba equivocado. . También recibía palizas de forma regular (este fue un período en el que se ignoró o incluso se alentó el acoso escolar y, con frecuencia, incluyó palizas físicas graves y fue arrojado a los basureros).

Para ser justos, me gustaría señalar aquí que yo era un autista no diagnosticado de Aspergers, por lo que tenía CERO habilidades sociales en ese momento y también era una especie de imbécil arrogante. Eso fue algo que Duke U también me ha educado a través de su fantástica iniciativa de entrenamiento de socialización del autismo.

Afortunadamente, el mismo maestro también sacó a mi hermano y ahora está trabajando en un grado avanzado en ingeniería de diseño de computadoras en NC State.

Lamentablemente, debo señalar que la escuela secundaria en mi ciudad natal apenas cumplió con los requisitos de acreditación nuevamente este año y sigue siendo uno de los peores en los EE. UU.

Espero que esto ayude y buena suerte.

Answer 5

La escuela se basa en la velocidad de aprendizaje promedio de la materia, y los niños más inteligentes se aburren muy rápido después de dominar los conceptos básicos durante la introducción. Es posible que se mueran por sumergirse en lo que les interesa; recuerdo que me senté allí y pensé que nunca aprendería a leer si solo aprendiéramos 10 o 20 palabras por día. Y me frustré mucho, dejando muy claro que leer era mi misión personal para estar allí.

Cuando los niños inteligentes toman las pruebas en clase, tienden a terminar primero, pero en los grados primarios no se les permite leer ni hacer otra cosa mientras todos los demás terminan. Tienen que sentarse allí y mirar las paredes, mirar el reloj, inventar fantasías, memorizar el alfabeto hacia atrás. Están literalmente castigados por su rapidez y facilidad. Afortunadamente, eso cambia más tarde, pero es demasiado quedarse quieto y esperar sin nada que hacer a una edad en la que no tienen mucha capacidad para lidiar con eso.

Después de unos años, los niños inteligentes se vuelven perezosos, acostumbrados a no gastar mucha energía en el aprendizaje. Absorben los conceptos simples de la escuela temprana como una esponja, pero eso no les sirve en la mayoría de las escuelas secundarias y colegios. Curiosamente, el sabor del fracaso a veces puede llamar su atención; se dan cuenta de que podrían tener que hacer algún trabajo.

Agradecí a mi profesor de biología de la escuela secundaria por obligarnos a tomar notas y llevar un cuaderno. De hecho, hice mi tarea por primera vez en biología, en parte porque era interesante y divertida. Eso funcionó muy bien en la universidad también.

Pero eso nunca sucedió para un par de miembros de la familia muy inteligentes. Se aburrieron temprano y decidieron que era una pérdida de tiempo, dejaron de intentarlo y luego abandonaron la escuela lo antes posible. Eso tampoco les sirvió bien, aunque en su mayoría pudieron compensar su falta de educación anterior. Creo que habrían ido mucho más lejos si hubieran tenido más desafío y aliento desde el principio.

Answer 6

Estás sentado en clase, a punto de que te enseñen a atar los cordones de los zapatos, lo que parece divertido, ya que nunca has tenido zapatos con cordones. La maestra primero le muestra a la clase cómo hacerlo y, a la mitad de su demostración, se da cuenta de cómo se hace y piensa: “¡Ah! Lo tengo. Puedo ver cómo hacer el resto “. Pero en lugar de detenerse en este punto, el maestro continúa explicando el sangrado obvio. Y como si eso no fuera lo suficientemente malo, hay más de unos pocos rostros en blanco en la clase, y algunos de los otros niños comienzan a hacer las preguntas más ridículamente estúpidas que hayas dirigido en tu vida (algo así como el viejo ” ¿A qué hora suena el timbre de la cena a las 12 en punto? ”, Solo más tonto). Entonces ella lo explica todo otra vez – varias veces. Arrrrggghh!

Eventualmente, incluso la maestra se irrita a sí misma y pasa a la parte práctica. Usted se sienta con su zapato de práctica, se lo pone y lo ata con precisión en unos pocos segundos. Luego, la maestra pasa 20 minutos ayudando a los otros niños, calmando a los llorones y diciéndoles a algunos de ellos que está bien si no lo aprenden en esta lección (lo que le desconcierta un poco, como cuándo más lo harán). ?). Mientras tanto, tu mente se distrae al imaginar todas las otras cosas que podrías hacer con estas cosas de nudo. Finalmente, la maestra se detiene en su escritorio y se da cuenta de lo bien hecho que está el calzado. En lugar de los elogios o la sonrisa que podría haber esperado para este momento, se siente asado por ser un espectáculo y hacer que los otros niños se sientan mal, porque claramente lo han hecho muchas veces antes. Sus protestas de inocencia lo marcan como un mentiroso egoísta, y sus lágrimas de desconcierto, y se enojan por que su integridad sea impugnada, se descartan como simples lágrimas de cocodrilo para enmascarar su culpa (el tono para su año venidero ahora está grabado en piedra , también).

Justo cuando crees que las cosas no podrían empeorar, la maestra anuncia que habrá 4 clases más esta semana para atar el cordón correcto, la próxima semana se dedicará a atar el otro zapato y la semana siguiente , alegría de alegrías, cubre el tema difícil de atarlos a ambos. Sus ojos se abren con horror existencial mientras contempla a su yo de 5 años, adquiriendo una comprensión profunda e íntima de las palabras “ennui” y “desesperación” en el transcurso de las próximas semanas.

Sí, una más de las muchas instancias de comprimir un trabajo de 5 minutos en 3 semanas que encontrará en la mayoría de su educación. Y todos piensan que la razón por la que simplemente miras por la ventana, soplando burbujas de manera apática, es porque tienes problemas familiares / de comportamiento / concentración / intelecto.

Answer 7

No creo que haya una respuesta general a esta pregunta, porque a pesar de la estandarización y la regulación, las escuelas varían ampliamente, los maestros varían ampliamente y los estudiantes varían ampliamente. Me encontré leyendo las otras respuestas a esta pregunta, y promoviendo con igual sinceridad las publicaciones que ofrecían conclusiones exactamente opuestas.

Llegué a la conclusión de que los niños deben ser tratados lo más individualmente posible, ya que cualquier generalización general casi siempre dejará a algunos estudiantes en una posición incómoda. Ciertamente tengo mis opiniones: por ejemplo, personalmente no defiendo la educación en el hogar o saltándome las calificaciones porque creo que los aspectos sociales y extracurriculares de la escuela son al menos tan importantes como cualquier otra cosa, pero reconozco que hay situaciones en las que mis opiniones no lo hacen. coincide con el escenario.

Lo que realmente necesitamos es un sistema reestructurado en general: mejores maestros, clases más pequeñas y más independencia. El MO educativo actual se basa en una plantilla de fábrica, donde las escuelas existen básicamente para expulsar a los graduados homogenizados de alta calidad, idénticos y confiables. Suena bien en teoría, pero no funciona tan bien con la gente como con la madera y el plástico.

Los niños solo son tratados como individuos cuando algo sale mal, y no es así como deberían ser. En ese sentido, todos los niños son demasiado inteligentes para la escuela en el sentido de que la escuela generalmente no puede maximizar su potencial individual.

Por otro lado, no creo que eso signifique que estén mejor sin la escuela; incluso si no encajan en el molde, hay mucho valor que casi cualquier estudiante puede obtener de la escuela.

Una persona verdaderamente inteligente sabe cómo encontrar valor y extraer cada gramo de ella, incluso en un entorno inadecuado.

Answer 8

Una vez me dieron dos imágenes para analizar en la escuela. Se suponía que yo debía determinar cuál era el “real” (citado) y racionalizar por qué. Si escogiera el equivocado, obtendría un 95% de A. Si escogiera el correcto, obtendría un 100% de A. Encontré una forma inteligente de ganar: ya que el “verdadero” se basó en la opinión subjetiva, cualquiera de las imágenes puede ser correcta. Escribí un párrafo y se lo llevé al profesor. Ella me hizo rehacer todo porque era “demasiado fuera de la caja”.

Lo reconstruí y escribí tres frases cortas sobre una de las fotografías al azar y describí su composición física. Auge. 100% A.

Acabo de tener suerte.

Y me salté esa clase a partir de ese día debido a lo estúpido que era.

¿Moraleja de la historia? La escuela es un lugar que te enseña a conformarte y seguir instrucciones sin pensar. Desalienta la creatividad y el pensamiento analítico. Niños, no vayan a la escuela. Piensen por ustedes mismos. No seas oveja.

Edit: ¿Cómo hizo esto digerir Quora? Curioso como funciona la vida

Answer 9

Este tema es muy discutible.

La escuela, en general, enseña a los estudiantes sobre varias materias de una manera intensa, rodeado de varias reglas y horarios. Para tener éxito en la escuela, se necesita una gran fuerza de voluntad y autodisciplina para poder hacer frente a las numerosas pruebas y tareas que se asignan a cada estudiante , sin mencionar el hecho de que, en las clases grandes, no se le brinda la atención necesaria. A todos los alumnos y su motivación pueden verse afectados por ello.

La educación regular se basa en un sistema en el que los estudiantes memorizan los conocimientos necesarios para obtener una buena calificación en el examen y, a menudo, se olvidan de todo después de hacerlo. La educación regular no anima a los estudiantes a ser creativos, no les brinda la posibilidad de diferenciarse o de enfocarse más en los temas en los que están más interesados . Tienen que saber un poco de todo para pasar el año. Parece una fábrica de personas, donde todos son tratados de forma monótona y rígida.

Esta es exactamente la razón por la cual los certificados escolares están caducados últimamente por las carteras, ya que en las carteras hay una oportunidad para que el individuo demuestre su potencial y sus verdaderas capacidades.

Lo que sucede a menudo es que las personas que son más curiosas y, de hecho, inteligentes, se enojan con el sistema escolar regular porque es intransigente y rígido.

Estas personas prefieren adquirir conocimientos de otras maneras y no son estimuladas por la operación de la escuela, lo que afecta su rendimiento.

Debo decir que toda mi respuesta se basó en una opinión general y no estoy diciendo que ninguna persona inteligente se adapte a la educación regular. Cada situación es única.

Answer 10

Realmente no se puede medir “inteligente”, pero la escuela no está diseñada para satisfacer las necesidades de nadie que no esté designado como “promedio”. De manera similar, realmente no puede ser “demasiado inteligente” para la escuela, pero puede tener problemas con el sistema.

No me calificaron de “superdotado” porque intenté deliberadamente actuar de manera normal y no presumir durante la escuela, y pensé que la etiqueta de “superdotado” significa más trabajo de “enriquecimiento” (tuve amigos que lo hicieron, se quejaron de ello) mucho). En su lugar, opté por dedicarme a las actividades que me interesaban y acumulé mi conocimiento fuera de la escuela (y durante, cuando los maestros no estaban mirando, je). Fui bueno para reconocer y evadir el trabajo sin sentido, comenzando cuando tenía alrededor de 6 o 7 años, y sigo creyendo que es una habilidad importante para poseer (pero no para poner un currículum).

Mis amigos me han llamado “inteligente” porque puedo obtener buenas calificaciones sin estudiar. Sin embargo, de ninguna manera tengo calificaciones estelares. Hago la cantidad mínima de trabajo requerido para obtener una calificación decente, lo que los lleva a decir que he “jugado al sistema”. No puedo ganar aqui

Obtuve un 85% (Dios no lo permita) en el grado 10 del semestre pasado, pero les había dejado claro a mis padres que no haría mi tarea todo el año. Me salté 11/45 clases la segunda mitad de ese semestre (no seas yo) si te importan tus calificaciones. La razón es que no tenía sentido ir a clase. Fue repetitivo, todo lo que hicimos fue copiar las diapositivas de un proyector, y si se repetían y = mx + b una vez más (inserte una explicación de la opción aquí) …

Agregue eso al hecho de que el grado 10 no es un factor de gran consideración para las admisiones en las universidades canadienses, y usted tiene la oportunidad perfecta para que alguien como yo se relaje. Me di cuenta de que había una oportunidad de aflojar, y así lo hice. Logré hacer una tirada de honor del 80% por un gran margen sin intentarlo, pude leer el libro de texto una vez y aclarar muchos conceptos bastante bien, aunque no perfectamente, pero fue lo suficientemente bueno. No hubo una razón convincente para tratar de obtener buenas calificaciones> 95 para este año, o cualquier año anterior.

Además, las personas “inteligentes” generalmente están interesadas en cosas fuera del currículo. Los profesores lo preferirían si todos pudieran hacer el mismo trabajo todo el tiempo, lo que significa ejercicios repetitivos y sin sentido. Las personas “inteligentes” generalmente ven la inutilidad de hacer 20–30 repeticiones cuando 5–10 es más que adecuado. Desafortunadamente, los maestros ven esto como perezoso. Lo vi como una oportunidad para tener tiempo de hacer otra cosa, así que nado 10 horas a la semana y me acuesto alrededor de las 9:00 la mayor parte del tiempo.

Tenga en cuenta que hay comillas alrededor de “inteligente”, porque no estaba exactamente seguro de cómo debería definirse aquí. De todos modos, la mayoría de las veces las personas “inteligentes” no se desempeñan bien en la escuela porque el sistema está diseñado para atender a las masas y no está diseñado para tener en cuenta las necesidades de los superdotados / “inteligentes”, como el aprendizaje acelerado y diferentes intereses.

Ser “inteligente” o dotado no significa necesariamente que tengan buenas calificaciones, muchos de ellos simplemente no les importa, por la razón que sea.

Answer 11

Yo diría que no lo son, y que no existe tal cosa como “demasiado inteligente para la escuela”.

La escuela no se trata solo de aprender las cosas en los libros y de obtener las respuestas correctas en los exámenes. La escuela también combina el aspecto social de tratar con las personas, la estructura y la conciencia social.

Una persona inteligente que conoce todas las respuestas en los libros debe comprender que quienes los rodean no lo saben y, al mismo tiempo, necesitan ver más allá de ser más inteligentes que los demás y no dejar que eso les llegue a la cabeza.

Si uno planea vivir en y con la sociedad, tendrá que aprender y entender cómo convivir con la sociedad. Una persona inteligente en la escuela todavía puede aprender paciencia para aquellos que no son tan inteligentes como ellos mismos. También pueden aprender a enseñar a otros.

Hay una razón por la que los niños que solo han sido educados en el hogar desde K-12 están desaprobados cuando (si) van a la universidad: carecen de las habilidades, la inteligencia y la experiencia que impone un entorno social estructurado. Existe IQ (cociente de inteligencia estándar) y existe EQ (inteligencia emocional): este último se aprende a través del tiempo a través de las interacciones con las personas.

Hay un nivel umbral de inteligencia con respecto a los libros y exámenes que algunos pueden pasar sin instrucción y sin la escuela; sin embargo, es muy difícil simplemente tener EQ, entender a las personas, leer el lenguaje corporal y captar matices y claves sociales sin interactuar con las personas. La escuela es un entorno que alienta (incluso fuerza) esas interacciones.

El lugar de trabajo es la continuación de un entorno social estructurado que requiere la interacción de las personas. Incluso si uno se va por su cuenta y comienza su propio negocio, el éxito de ese negocio determina las interacciones con otros negocios, personas, socios, financiadores / capitalistas de riesgo y empleados. Incluso los trabajos más técnicos: programadores, desarrolladores, ingenieros, científicos, etc. requieren la interacción de las personas.

TL; DR

-La escuela no se trata solo de libros, exámenes, calificaciones y “la respuesta correcta”

-La escuela también es un entorno para aprender las interacciones sociales y la estructura (desafortunadamente, no se enseña directamente)

-La escuela es una oportunidad para aprender ecualización (inteligencia emocional).

-No hay tal cosa como demasiado inteligente para la escuela. Siempre hay algo que aprender.

Answer 12

Como Mark Twain dijo una vez, “Nunca dejes que la educación interfiera con tu educación”.

Los pros y los contras de la educación pública son infinitamente discutibles, y todos tenemos nuestra postura sobre ellos. Sin embargo, la idea es que ya sea que nuestras escuelas estén o no a la par, hay mucho que podamos aprender de ellas.

Información objetiva y cosas como las matemáticas básicas y la lectura … todas estas son cosas excelentes que debe saber. Pero la mayoría de las personas que han vivido un tiempo le dirán que las lecciones verdaderamente importantes de la vida (lecciones de moralidad, ética, filosofía, amor … todo lo profundo) no se enseñan en las escuelas. La escuela puede terminar siendo una puerta de entrada para aprender algunas de esas lecciones de vida, puede que no.

El punto es: las verdaderas lecciones de la vida se enseñan a través de experiencias, no en una pizarra. Puede llegar a ser tan inteligente ( experto ) como quiera, pero para realmente hacerlo en este mundo, necesita ser un tipo diferente de inteligente: sabio .

Answer 13

Por lo general, las personas inteligentes obtienen malas calificaciones a propósito , en la escuela.

A veces, dependiendo de cuán malintencionadas sean las personas inteligentes en la escuela, pueden obtener calificaciones más bajas solo para asegurarse de que encajen entre la multitud.

Otras veces, obtienen malas notas para llamar la atención. Esto se debe a que es posible que sus padres no estén conscientes de sus sentimientos y de cómo afrontan tan mal sus capacidades intelectuales en la escuela.

Se siente contradictorio al entender algo en una profundidad en la que empiezas a cuestionar las cosas: ¿de qué se trata realmente? ¿Por qué no puedo hacer las cosas al revés? -, nunca para encontrar una respuesta convincente. Se siente como estar mudo todo el tiempo.

Las personas muy inteligentes tienen una idea de lo que se expone mucho más rápido que sus parejas promedio, por lo que no necesitan una exposición prolongada al sujeto para entenderlo completamente. De ahí viene la “parte aburrida”.

Si realmente se interesan por algún tema, y ​​por lo general no coinciden con los temas que se enseñan en la escuela, siguen adelante y encuentran una manera personal de satisfacer su curiosidad, sin necesidad de una guía formal, como hacen otros niños.

Answer 14

Siempre he leído muy rápido. Me presentaba en clase el primer día, cogía el libro, leía el libro. No me gusta releer cosas, y tengo una memoria bastante pobre. Esto significaba que lo haría muy bien durante las primeras semanas, y luego mi rendimiento disminuiría constantemente durante el resto del año. Nueve meses después de leer el libro, mi actuación en la final sería atroz.

Un año, tuve una clase en la que el profesor estaba enseñando un libro publicado. Todas las semanas hicimos una prueba, usando copias de la hoja de prueba para esa semana del libro. En la parte inferior de la hoja, al revés, y en clave, estaban las respuestas. Haría un par de problemas, luego averiguaría el cifrado, averiguaría las respuestas del cifrado y luego verificaría mi trabajo haciendo el problema final. Esto tomó cinco veces más tiempo que hacer el cuestionario real … pero al final de la clase siempre me habían terminado, y bueno, era mejor que estar sentado allí con una hoja terminada todo el tiempo.

Otro año, tuve un maestro que podía ver que estaba obteniendo muy poco de la clase. Ella me metió en la patrulla de seguridad, así que me iría durante una hora a la mitad del día para viajar en el autobús del jardín de infantes. Ella me daría cualquier recado que pudiera pensar, sabiendo que yo ya conocería el material, o podría ponerme al día rápidamente.

Otro año, me inscribí en una clase de gramática y composición. El primer día, nos dieron un folleto de prueba y le informamos la configuración: tome la prueba ahora y luego al final de cada trimestre. Nos graduaríamos sobre cuánto hemos mejorado cada uno de nosotros. La prueba tomaría cinco días cada vez. Media hora más tarde, llevé mi folleto a la maestra y le dije que necesitaba un pase para que pudiera ir a dejar la clase, ya que iba a fallar. Ella explicó de nuevo que no habría una calificación en la prueba de hoy, que tenía toda la semana para completar la prueba y que tendría un trimestre entero para aprender el material, y aún así no se esperaría que lo hiciera bien. , solo para mejorar. Le dije que quería dejar la clase, pero si ella venía después a la oficina de la directora y me decía que estaba equivocada, estaría dispuesta a quedarme. Ella calificó la prueba. Ella no vino a pedirme que me quede.

Obtuve A en las clases en las que estaba comprometido, obtuve D en las clases en las que no estaba. Terminé enseñando la clase de informática, porque el profesor nominal fue contratado por sus habilidades como entrenador de fútbol, ​​y se le dio una clase “desechable” en la que, en teoría, no podía hacer ningún daño … pero no pudo entender el material.

Soy muy bueno para tomar exámenes. Puedo aprender cosas rápidamente. Puedo resolver las cosas rápidamente. No soy muy buena en la escuela. La escuela no está preparada para alguien como yo.

Creo que eso es lo que significa.

Answer 15

No soy un genio, pero era demasiado inteligente para mi escuela.

¿Por qué?

Yo sabía más que los maestros. Leí una cantidad estúpida de libros cuando era más joven, lo que ha sido una bendición y una maldición. Básicamente me aburrí mucho en las clases escolares durante 7 años. Al principio traté de hacerlo emocionante al debatir con los maestros, pero la consecuencia de que un niño de 12 años los mostró intelectualmente siempre fue solo una “detención”. Odiaba la escuela, las preguntas que hacían mis compañeros siempre me parecían ridículamente obvias, las respuestas que los maestros daban eran generalmente hechos regurgitados que había escuchado antes. Principalmente solo fui a la escuela para ver amigos.

Obtuve calificaciones perfectas al final de mi tiempo en la escuela (100% cada materia). Sí … Entonces, como dije anteriormente, no soy un genio, pero la escuela no tenía sentido para mí, definitivamente era demasiado inteligente para eso.

Creo que también vale la pena mencionar que hay personas que piensan conceptualmente muy por encima del estándar escolar. Aquellos que no pueden aplicar su intelecto a un examen, pero tienen teorías que son increíblemente complejas para ser intangibles para la mayoría de sus maestros.

Answer 16

Ok, bueno … me voy a considerar una persona inteligente porque obtuve calificaciones superiores a la media y también obtuve un 95% en un SSAT (Examen de solicitud de la escuela secundaria) o algo así. Nunca me han dicho esto, pero eso significa que soy analítico, e incluso mis bromas son observadoras. Un amigo me dijo que podía hacer comedia observadora.

Además del punto.

Están aburridos, porque a las personas intelectuales les gusta descubrir las cosas a su manera. (Acabo de leer un montón de libros, y leo libros como “La tierra de nadie”, también leí un libro sobre Buda de Deepak Chopra, (creo que ese es su nombre) y me gusta leer en Quora

Los intelectuales que conozco sí escuchan en clase, pero solo cuando es interesante.

PD: no estoy tratando de ser un imbécil llamándome “inteligente”

PPS solo pienso que soy

PPPS ¿Es esto una cosa?

PPPSS lol

PPPSSS Las personas inteligentes saben cómo divertirse.

Alumnos de la URSS Estados Unidos disturbios en secreto

Soy aburrido…

Answer 17

Este es mi mayor motivo de preocupación: cuando las personas dicen que son tan inteligentes pero nunca se estudiaron ni se aplicaron y, por lo tanto, es por eso que no tienen éxito.

No se necesita mucho para no estudiar y obtener A en la escuela secundaria. Nunca me sorprendí de mí mismo por poder hacer eso. Simplemente sabía que la escuela secundaria estaba en un nivel más bajo de lo que era capaz, así que empecé a estudiar por encima de mi nivel desde una edad temprana.

Soy el tipo de persona que obtiene 1400 en mi PSAT sin estudiar, pero en lugar de descansar en mis laureles, los estudios obtienen 1600 en el SAT. De ahí es de donde vengo.

Si puedes obtener una A en un título de Bioquímica o Física en una universidad decente sin estudiar, entonces eso es algo que no podría hacer, así que lo respetaré. Excepto que no conozco a nadie que pueda hacer eso.

Tengo compañeros de clase que recogieron el material mucho más rápido de lo que pude, y admito que son más inteligentes que yo. Pero nunca tuvieron el descarado desprecio o el egoísmo que los llevó a creer que eran “demasiado inteligentes para la escuela”, sino que avanzaron en la investigación, ingresaron en los programas de doctorado y continuaron elevando su nivel de educación. Fue maravilloso estar cerca de este tipo de personas porque me prohibieron caer en esa trampa de pensar que era demasiado inteligente.

Todo depende de qué nivel de escuela estás hablando. Puede ser “demasiado inteligente” para un cierto nivel de escuela, que en el caso de la escuela secundaria es el denominador común más bajo. Después de eso, se vuelve muy diferente.

Answer 18

Se ve forzado a pasar horas y horas en clases que son tan triviales que son repugnantes, luego llega a las clases realmente desafiantes solo para ser tan bombardeado con la tarea que ya sabe cómo hacer, seguido de varias horas más en las clases Eso lleva muy poco pensamiento en absoluto.

Para las personas inteligentes, las tareas sin sentido son casi una opción, es tan fundamentalmente antitética a lo que son que tienen que abstraerlas, o esencialmente tienen que desarrollar una especie de síndrome de Estocolmo, fingiendo que están interesados ​​en ello. que tal vez realmente se engañen a sí mismos para creer su propia mentira.

La escuela es un montón de tareas sin sentido, como drones, organizadas en una vaga jerarquía para intentar estructurar un poco el desorden que han creado. Simplemente no es un lugar para personas verdaderamente inteligentes.

Answer 19

Ellos no están.

Algunas personas que son inteligentes y perezosas te dirán lo contrario, pero es solo su intento de justificar sus acciones.

Las personas excepcionalmente inteligentes entenderán el valor de la educación, tanto formal como informal. Estos estudiantes terminan su trabajo de manera rápida y precisa, y luego continúan con su propia educación informal extraescolar. Se dan cuenta del valor de cavar para una comprensión más profunda cuando el contenido central de una clase se siente insuficiente. Se dan cuenta de que hay mucho que no saben sobre cada tema. Persiguen ese conocimiento y utilizan a sus instructores como recursos para orientarlos en la dirección correcta.

Deja de buscar excusas para ser perezoso y la gente a quien culpar por ello.

Answer 20

Hay dos factores que creo que influyen en este tipo de pensamiento.

Primero, como han comentado otros, las personas más inteligentes comprenden los temas con mayor facilidad. Entonces, aunque la escuela está desafortunadamente orientada hacia el extremo inferior, al menos en mi experiencia, esto hace que los niños que lo entendieron desde la primera vez se aburran y se distraigan. Esto ocurre con la frecuencia suficiente y los niños más inteligentes a menudo pierden interés y comienzan a tener problemas porque están sujetos a los estándares de un sistema que no tiene ningún interés, respeto o deseo de tener éxito. Sé que cuando estaba en la escuela media y secundaria, no podía importarme menos, era demasiado aburrido. Incluso encuentro que esto sucede en el nivel en el que estoy ahora. Los conceptos que me parecen simples deben explicarse varias veces a los demás. A veces escucho preguntas que me dejan preguntándome.

En segundo lugar, las personas que a menudo se clasifican como inteligentes tienden a pensar de manera diferente. Ellos aprenden de manera diferente. Pero los sistemas escolares a menudo no tienen interés o no pueden compensar los diferentes estilos de aprendizaje. Ellos atienden a la mayoría. A veces incluso se encuentran maestros que han estado haciendo algo de cierta manera durante tanto tiempo que la posibilidad de que haya otras formas de hacerlo ni siquiera se les ocurre.

Cuando estaba en sexto grado, casi me suspendieron porque me acusaron de hacer trampa en mi examen de matemáticas. El profesor no pudo aceptar que yo era capaz de hacer todo en mi cabeza. Lo empeoré al no entender realmente lo que estaba haciendo, solo sabía las respuestas. Finalmente tuve que tomar el examen en la pizarra después de la escuela frente a la maestra y el director antes de que creyeran que no había hecho trampa.

Al final, tienes un sistema orientado a la mayoría, por lo que si no eres parte de él, es más difícil tener éxito en ese sistema.

Descargo de responsabilidad: no estoy tratando de parecer elitest o algo, simplemente estoy tratando de expresar mi opinión.