¿Por qué algunas personas son más inteligentes en matemáticas que otras? La respuesta no es cómo lo intenta una persona.

Answer 1

Bueno, hay muchos elementos.

La cultura tiene un papel que desempeñar, ya que algunas personas tienen acceso a mejores recursos, se les brinda capacitación más temprano (cuando son más impresionables), etc.

La habilidad en bruto es una realidad, algunas personas simplemente están conectadas de esa manera. La materia blanca extra en el cerebro (conexiones) les permite pensar más rápido. Las balanzas químicas las hacen más lógicas, etc.

En general, hay muchas variables micro, de las cuales la mayoría, como raza, no tenemos ni idea.

En este momento, los científicos están organizando un experimento para ver si los cerebros humanos están restringidos por la física, no estamos seguros de lo que eso significa (en mi lista de lectura), pero si esto está claro, no entendemos cómo funciona el cerebro completamente, al menos no todavía. .

Answer 2

No (siempre) cierto.

Algunas personas dominan las matemáticas con facilidad y no necesitan practicar, mientras que otras necesitan más tiempo y mucha práctica para alcanzar el mismo nivel. Pero pueden lograrlo. Entonces, “cómo lo intenta una persona” puede ser la respuesta.

Esto no es específico para las matemáticas. De hecho, puede hacer esta pregunta en cualquier campo: tocar piano, fútbol o matemáticas.

Siempre hay personas que tienen más talento porque sus cerebros, por algunas razones, están trabajando un poco diferente, lo que ayuda en ese campo específico. Por lo tanto, un gran jugador de fútbol es inteligente en cuanto a habilidades motoras, mientras que un pianista es inteligente de manera musical. Y el cerebro matemático es un genio con números.

Answer 3

Quizás el dominio más cargado es la “inteligencia matemática”.

La mejor medida del talento matemático fluido crudo es probablemente la subprueba de Pesos de figura en el WAIS-IV que tiene una carga de 0.78. Sin embargo, un gran logro requiere algo más que un talento en bruto. También ayuda tener 10.000 horas de práctica, entre otras cosas. El talento en bruto parece explicar del 66% al 70% de la varianza en varios rendimientos cognitivos, lo que sugiere que talento o coeficiente intelectual se correlaciona con 0,82 con el desempeño. Si asumimos que la correlación entre g y el rendimiento matemático está causada simplemente por su correlación compartida con el talento matemático, entonces la correlación entre g y el rendimiento matemático es simplemente el producto de estas dos correlaciones: 0.78 * 0.82 = 0.64.

Por lo tanto, si el logro de matemáticas más grande del siglo 20 es +6 SD por encima de la media blanca en el logro de matemáticas, debería ser 6 (0.64) = 3.84 SD por encima de la media blanca en IQ. Dado que IQ se escala para tener una media de 100 y un SD de 15 en la población blanca, equivale a 158. Con una correlación de 0,64, el error estándar en torno a la estimación sería de 11,53, por lo que podemos decir con un 95% de certeza que el mejor matemático del siglo XX tendría un coeficiente intelectual de 135 a 181. Sospecho que Einstein estaría mucho más cerca de 135 que de 181, dado el pequeño cerebro que tuvo en la autopsia. (Sin embargo, no creo que el tamaño del cerebro sea el fin de todo y un cerebro muy pequeño aún puede ser muy inteligente, vea aquí y si tiene una hipótesis, no dude en comentar 😉

Notas al pie: ¿Necesitas ser un genio para ser un genio?

Answer 4

Algunas personas lo procesan mejor o simplemente entienden mejor el proceso. Todos somos buenos en algo, algunas personas son buenas en cosas que otros. Se sabe que muchas personas autistas son como genios en ciertas áreas y extremadamente pobres en otras. Incluso aquellos con un alto coeficiente intelectual tienen áreas en las que carecen, pero normalmente se destacan en otras, el coeficiente intelectual es solo potencial y no garantiza la excelencia ni las áreas de.

Muchas personas con alto coeficiente intelectual suelen ser excepcionales en matemáticas, pero no solo ellas. Yo mismo siento que las matemáticas son como otro idioma, una vez que entiendes este lenguaje, las matemáticas son fáciles de entender y tu comprensión de los procesos matemáticos es mucho menos desafiante. Si no puedes entender el lenguaje de las matemáticas, siento que siempre lucharás.

Answer 5

No me conozco porque es como si algunas personas se preguntaran por qué no puedo conseguir un trabajo en el comercio eléctrico que requiera trigonometría básica para que puedan explicar cómo reacciona la corriente alterna bajo todas las cargas, incluso resistiva, inductiva y capacitiva.

Es como si no pudiera conseguir un trabajo de laicos para el que pensaban que era, los laicos piensan que soy lo suficientemente inteligente como para hacer cálculo de alto nivel o álgebra.

Mi problema es este, no puedo llegar a esta casa que perdí en 2011:

43 Rosemount Drive, Raymond Terrace, NSW 2324 – Ver valores vendidos de historia e investigación – realestate.com.mx

También fue como si no pudiera llegar a este tipo de casa:

19 Warrigal Close, Brandy Hill, NSW 2324 – Ver valores vendidos de historia e investigación – realestate.com.au

Si yo fuera tan estúpido como para no poder pagar la casa en la que vivía, ¿cómo cree alguien en mi antiguo vecindario que puedo irme allí y comprar la propiedad de Brandy Hill?

¿Soy tan desesperado en matemáticas que parezco totalmente desempleado?

Answer 6

Algunas personas son más atléticas que otras porque sus neuronas y músculos atléticos son más fuertes (genéticamente o de esfuerzo) que otros.

Algunas personas son más inteligentes en matemáticas que otras porque sus neuronas y ojos matemáticos son más fuertes (genéticamente o de esfuerzo) que otros.

Todos tenemos algunas fortalezas y debilidades. La clave del éxito es conocer y explotar las fortalezas y conocer y controlar las debilidades.

Answer 7

Uno podría preguntarse por qué algunas personas corren más rápido que otras. Es simplemente que tienen una combinación de características físicas que se combinan de manera óptima para funcionar más rápido que otras.

Del mismo modo, algunas personas tienen una combinación de características físicas que se combinan de manera óptima para realizar las matemáticas más rápido que otras. Presumiblemente, la característica física en el caso de la habilidad en matemáticas tiene que ver con su cerebro.

Si esa persona también tiene un entorno que admite el desarrollo de esa característica, tenderán a sobresalir. Sin embargo, no siempre es el caso que la característica o su soporte perduren en la vida independiente como un adulto.

En consecuencia, los niños con altos logros a menudo sufren mucho en la vida adulta, y el efecto no es en absoluto diferente al de una persona con una discapacidad profunda.

Sin embargo, ser consciente de que una persona con alto rendimiento (en cualquier campo) tiene necesidades especiales, al igual que cualquier persona discapacitada tiene necesidades especiales, proporciona una forma de entender a esa persona, sin sentirse obligado a ser como ellos.

No es posible alcanzar su pleno potencial al “intentar” alcanzar el estándar establecido por los alumnos de alto rendimiento, aunque el sistema educativo explota esto al máximo. Más bien, reconozca a los alumnos de alto rendimiento y luego empiece a ser un gran triunfador en esas cosas que hace mejor y que disfruta más. “Tratar” solo te frustrará.

Answer 8

Creo que tiene mucho que ver con el tiempo que una persona puede dedicar a enfocarse en un problema sin frustrarse o aburrirse. Además, ¿cuántas veces puede esa misma persona dejar de lado el problema y volver a él más tarde? Ambas habilidades tienden a ser fáciles para los buenos en matemáticas.

Answer 9

Pensé en una velocidad diferente de los neuros transmitidos en su cabeza