Creo que estás hablando de velocidad de procesamiento. Conozco algunos problemas que pueden afectar la velocidad de procesamiento: procesamiento de lenguaje, procesamiento auditivo, problemas de atención y problemas de procesamiento cognitivo (por nombrar algunos pero no todos). Puede obtener una introducción a los problemas de velocidad de procesamiento aquí: Velocidad de procesamiento: lo que necesita saber | Velocidad de procesamiento lenta Velocidad de procesamiento: lo que necesita saber. Esto se diagnostica con pruebas y otras evaluaciones porque hay muchas razones posibles para la apariencia de que una persona está pensando lentamente. (Nota: En mi breve lista, puede ver por qué anotaría la apariencia en lugar de decir que hay una lentitud como si fuera un hecho).
Una vez tuve un estudiante que parecía procesar la información lentamente. No sabía si se basaba en el procesamiento del lenguaje o si se debía culpar a algún tipo de discapacidad de aprendizaje, pero pensé que el estudiante probablemente debería ser clasificado. Sin embargo, lo que me dijo el experto es que algunas personas procesan la información más rápidamente que otras.
No estaba claro que la velocidad de procesamiento sea “dramáticamente” diferente, pero de nuestra conversación se desprende claramente que la velocidad de procesamiento no es rápida ni lenta, sino más difusa y relativa. El trabajo de Ablon y Greene con niños explosivos también proporciona un modelo y una perspectiva.
En su libro Tratando a los niños explosivos, varios tipos de problemas de velocidad de procesamiento se incluyeron en una lista de “habilidades rezagadas”. Este libro y el modelo de Solución colaborativa de problemas introdujeron contribuciones mutuas para activar el explosivo niño. Básicamente, las demandas de los adultos sobre el niño aumentan las frustraciones del niño por tratar de cumplir (o entender lo que se le pide que haga). El adulto puede reaccionar enojado porque el niño no estaba cumpliendo. El proceso colaborativo de resolución de problemas es de naturaleza apreciativa. A través de este enfoque, usted crea las condiciones para tener un diálogo de búsqueda de información. Finalmente, el objetivo no es solo entender por qué el niño sigue teniendo problemas de comportamiento (similar a una evaluación de comportamiento funcional), sino que también abre un nuevo diálogo de resolución de problemas (similar al desarrollo de un plan de intervención de comportamiento) para que el futuro Se pueden evitar problemas de comportamiento.
- ¿Cómo puedo dejar a un amigo que me vuelve loca?
- ¿Por qué las personas deben buscar la aceptación de otras personas para sentirse adecuadas en la vida?
- ¿Hay algún lugar para las humanidades en el mundo de hoy? Por favor sea brutalmente honesto.
- ¿Qué significa ser humano superior?
- ¿Por qué las personas no pueden decidir en qué quieren convertirse o en qué son buenas? ¿Es un problema global o solo local? Además, ¿a quién hay que culpar?
Menciono a Ablon, a Greene y a mi propia anécdota personal para evitar que asumas que existe una “velocidad de procesamiento promedio”. También es para advertirte que no debes diagnosticar ni
“Patologizar” lo que puede percibir la velocidad de pensamiento de una persona como atípica o “demasiado lenta”.