¿Cómo explicarías el autismo a un niño?

Answer 1

Como defensor de los derechos de las personas con discapacidades, consultor de padres y asesor legal, a veces me piden que imparta un taller de concientización sobre discapacidades en aulas de preescolar y primaria llenas de niños, maestros, padres, ayudantes y asistentes sobre la concientización sobre discapacidades. Aquí hay una rosa que crecí y fotografié. Me parece hermoso, por alguna razón desconocida, creció de lado.

Así es como explico las discapacidades (incluido el autismo) cuando presento un taller sobre discapacidades en una escuela preescolar o primaria:

Hola a todos,

Mi nombre es Nan y soy alguien que tiene una piel clara que se quema con el sol con demasiada facilidad. Tengo cáncer de piel y tengo que mantenerme alejado del sol. Mi piel clara es una discapacidad porque tengo que usar sombreros, bloqueador solar, pantalones largos y manga larga, y gafas de sol. Y, aun así, me quemo con el sol y aún debo mantenerme alejado del sol tanto como sea posible. La fotografía que tomé es después del atardecer, así que me mantengo fuera del sol tanto como puedo.

Algunas personas tienen otras discapacidades. Algunas discapacidades se pueden ver, como cuando alguien no camina y usa una silla de ruedas, un bastón o un andador. Pero, no puedes ver todas las discapacidades. Algunas discapacidades que no puede ver hasta que está lo suficientemente cerca como para entender que una persona no puede verlo, escucharlo o entenderlo. Algunas discapacidades son tan invisibles que no se revelan, excepto a través de la acción: ¿alguien sabe que algunas personas no pueden dejar de mentir? No poder decir la verdad también puede ser una discapacidad.

A veces las personas no perciben la información como otros lo hacen. Esto sería una discapacidad de percepción. Algunas personas no pueden soportar el ruido fuerte o las luces brillantes, y otras se enferman con demasiada frecuencia.

Muchas personas tienen discapacidades, pero para ser claros, las discapacidades no son lo mismo que las habilidades. Todos tenemos habilidades y contribuimos como podemos. Nos ayudamos mutuamente al comprender qué podemos hacer para mejorar los momentos y contribuir al éxito y la supervivencia de nuestros amigos, compañeros de clase y vecinos.

¿Puede alguien pensar en maneras de contribuir a la vida de los demás? (luego tenemos una discusión sobre cómo ayudar a los demás, guiados por los comportamientos descritos, que incluyen “querer pasar un tiempo para estar solos” y “guiar a alguien a la enfermera” y “pedir ayuda a un maestro” y “entender que todos somos único ‘; adapto el idioma utilizado, así como las soluciones para la población del aula.

Y luego modelo el lenguaje de ‘la gente primero’: una persona puede o no tener una discapacidad. La discapacidad no tiene a la persona. Así que digo que tengo una piel clara y necesito estar cubierta debido al cáncer de piel. No me llamo cáncer de piel Nan. Lo mismo con cualquier otra persona con una discapacidad. Uso su nombre y, cuando sea necesario, encontraré la manera de describir los efectos de la discapacidad. “John necesita que hablemos y lo enfrentemos cuando hablamos”, etc.

Somos más que nuestras etiquetas. Una rosa con cualquier otro nombre olería tan dulce. Y cada niño hace un dibujo de una rosa y lo etiqueta con sus propios nombres.

Answer 2

Similar a la respuesta del usuario de Quora a ¿Cómo le explicaría el autismo a un niño ?, me concentraría en ‘diferente’.

“Algunos niños son altos, algunos niños son bajos. Algunos niños son buenos para los deportes, otros son buenos para los juegos de mesa. A algunos niños les gusta el aire libre, a algunos niños les gusta el interior. Y todos tienen algunas cosas que son fáciles para ellos, y algunas cosas que son difíciles para ellos.

“Decir que alguien es austístico es una forma de decir que hay cosas específicas que son más difíciles para ellos. El más común es el de las habilidades sociales. Es más difícil para los niños en el espectro entender las cosas sociales como cuando alguien está bromeando o hablando en serio. También puede ser más difícil para ellos aprender ciertas cosas. Al mismo tiempo, muchas personas autistas están muy interesadas en cosas particulares y se vuelven muy buenas en ellas. Las cosas sociales son más difíciles para ellos, sus intereses especiales son más fáciles para ellos.

“Si ves a un niño que parece no” entenderlo “cuando la gente está bromeando, o se comportan de forma un poco rara, se da cuenta de que es posible que no entiendan. Del mismo modo, podría ser útil decirles cuando alguien quiere ser su amigo o se burla de ellos, en lugar de asumir que lo obtienen.

“Recuerda, ellos sienten las mismas cosas que todos los demás adentro. Pueden estar felices o tristes o frustrados. Pueden tener sus sentimientos heridos. Algunas personas muestran lo que sienten, otras no. Muchas personas autistas tienen problemas para expresar cómo se sienten en la forma en que la mayoría de las personas están acostumbradas. Así que dales el beneficio de la duda “.

Algo como eso.

Answer 3

“¿Sabes cómo todas las personas se ven diferentes? Bueno, también son diferentes en el interior. Hay diferentes tipos de cerebros, y un tipo de cerebro se llama ‘autista'”.

Luego puede vincular esto con la persona autista específica que su hijo conoce, y usar ejemplos del comportamiento de esa persona o gustos / disgustos para demostrar cómo funciona el autismo. Por ejemplo:
“Sally es autista, y es por eso que solo le gusta usar ropa muy suave”.
“Benny es autista, por eso le gusta jugar en espacios abiertos y no le gustan las multitudes o las fiestas ruidosas”.
“David es autista, por eso es tan bueno para recordar cosas sobre los dinosaurios”.

Si el niño es autista, es posible que no tenga que entrar en este nivel de detalle. Mi impresión es que muchos niños autistas ya saben que son diferentes. Sólo quieren saber cómo se llama.

Answer 4

Mi hermano pequeño, de 6 años, tiene autismo. Nuestros primos pequeños, una niña y un niño de 7 y 6 años respectivamente, son sus mejores amigos. Inicialmente, teníamos que explicarles por qué mi hermano era diferente.

La niña es una persona comprensiva, amable. Simplemente le dije: “Cada persona es diferente. (El nombre del hermano aquí) es especial, es realmente inteligente y sabe mucho, pero realmente no sabe cómo mostrarle lo que sabe. A veces le gusta estar solo para que pueda pensar, y a veces le gusta representar pequeños juegos frente al espejo solo. Ese es el. Te gustan las camisetas, comer pizza y salir con nosotros. Ese eres tú.”

Simplemente pensó en esto por un tiempo, solo tenía cuatro años en ese momento, y luego se fue a jugar con mi hermano. Ahora ella sabe cuándo darle espacio, cuándo jugar con él, cómo participar en sus juegos y cómo hacerlo feliz.

El chico tiene la misma edad que mi hermano. A menudo pregunta por qué mi hermano es diferente. Le doy la misma respuesta, pero él realmente no lo entiende. Le digo la respuesta honesta simplemente –

“(El nombre del hermano) tiene algo especial sobre él, se llama autismo. Algunos niños con autismo son inteligentes y les gusta hacer las cosas de manera diferente a los niños como usted, y necesitan mucho amor y amigos para ayudarlos porque algunas cosas son más difíciles para ellos. Puedes ayudarlo enseñándole a jugar al fútbol y enseñándole a hablar, como te enseñamos cuando eras pequeño. Al igual que estuvimos allí para ti cuando eras niño, ahora puedes ayudar estando ahí para él “.

Ahora el niño viene a jugar a menudo, y le enseña a mi hermano nuevos juegos y nuevas palabras y le enseña muchas cosas nuevas.

No hay una manera única de explicar el autismo a un niño. Usted conoce mejor al niño y puede decidir qué tipo de explicación puede ayudarles a entender mejor.

Answer 5

Para explicarle a su hijo el autismo, pregúntele por qué cree que el otro niño es violento a veces. Puede mirar más de cerca la próxima vez y comenzar a entender (y estar más seguro entonces).

Dígale que las personas no son todas iguales y ese es el comportamiento violento del niño, es solo una reacción a algunas cosas que no le gustan. El comportamiento de las personas no es automático como una máquina, sino que es una interacción, un intercambio. Las personas autistas pueden tener diferentes maneras de sentir y sentir las cosas, por lo que su hijo debe tener cuidado cuando interactúa con él. Lo que se necesita es un intento de entenderlo.

Por ejemplo, a muchos niños autistas les disgustan los grandes ruidos y el exceso de agitación que los rodea, pero su hijo puede tener actividades tranquilas con él. Creo que es muy bueno entender como un niño que las personas tienen diferentes maneras de mostrar emociones y que, por lo tanto, debe usar diferentes maneras de hablar con ellos / estar con ellos.

No le digas “algo está mal con el cerebro de este niño” porque esto no tiene sentido y no ayudará a tu hijo a entender nada. En lugar de esto, ¿qué pasa con alguna empatía? Es una cualidad maravillosa y debe ser cultivada todo el tiempo.

Las personas autistas pueden mostrar tanto amor y, a veces, revelarnos partes enteras de la vida que estamos completamente extraviados, siendo tan desesperadamente “normales”. Tal vez su comportamiento sea misterioso y aterrador, pero no debería ser presentado a un niño como “anormal” y “problemático”.

Lo que se debe enseñar a los niños es desafiarse a sí mismos a amar a los demás, porque esto es un verdadero valor para el resto de su vida. La gente puede ser tan diferente, pero no puedes ignorarlos. Al final del día, tienes que vivir con otros y eso es todo lo que importa.

Answer 6

Yo también tengo autismo. Cuando le explico a la gente en general qué es el autismo y creo que los niños también podrían entender esto, digo que veo el mundo entero de una manera diferente. Veo todo en pequeños detalles y todos esos detalles están compitiendo por el primer lugar. Todos quieren ser los más importantes. Así que en mi cabeza es solo un gran caos y lucha de detalles en competencia. Cuanta más información entra, como en un área concurrida, más detalles compiten por el primer lugar y más agotado estoy.

Además de esto, necesito todo para seguir igual, encuentro los cambios muy difíciles porque esto significa nuevos detalles, mientras que resolví los viejos. Cuando algo cambia, tengo que empezar de nuevo.

Nada de eso

Nada va automáticamente conmigo. Todos mis modales y comportamiento son enseñados. Sé qué hacer o qué decir en ciertas situaciones porque vi a otras personas hacer esto. Pero eso no significa que entienda por qué tengo que hacerlo de esta manera. Ni siquiera entiendo por qué tengo que decir ‘Buenos días’ cuando entro a un aula, por ejemplo. Es como ser una computadora. Una computadora solo puede hacer lo que la gente programó para hacer, no entiende el por qué. Y cuando le das a la computadora un comentario del que nunca ha oído hablar, te dará un mensaje de “error”. Puede que esta no sea una buena comparación, pero tengo autismo y así es como siento que funciona en mi cerebro.

Answer 7

La edad del niño es importante cuando se considera qué decir, pero siento que algunos mensajes deben incluirse, independientemente.

• Su cerebro funciona de manera diferente a lo que la mayoría de las personas están acostumbradas.
• Esas diferencias pueden hacer que digan o hagan algo que no se espera.
• No están haciendo nada para lastimar a los demás a propósito, y está bien sentirse como tú sientes.
• No es culpa de nadie que su cerebro se esté desarrollando de manera diferente.
• No está mal; Es solo algo que sucede.
• Todos tenemos diferencias.

Es realmente útil preguntar qué sabe y qué piensa el niño. Pueden tener una idea que necesita una perspectiva diferente, o pueden estar buscando apoyo emocional y un poco de empatía. Deja que el niño sea tu guía.

Tuve que consolar a nuestra hija varias veces cuando mi esposo se sobreestimuló y necesitó tiempo libre o no dejó que algo cayera. Ella lo llama “tener sus hamburguesas”. 🙂 Cuando puedo, le muestro las similitudes entre las acciones que ve y el momento en que sintió las mismas emociones fuertes que impulsaban sus acciones. Para los dos, saber que algunos comportamientos se derivan de diferencias físicas los hace mucho más fáciles de manejar que si fueran una elección consciente de actuar como un imbécil.

Answer 8

No se preocupe, no debe sentirse extraño por eso, puede hacerlo normal al encontrar formas no verbales de conectarse. Puede comunicarse por la forma en que mira a su hijo, por la forma en que lo toca, y por el tono de su voz y su lenguaje corporal. Este tipo de niños necesitan atención y tiempo extra. Conectarse con un niño con autismo puede ser desafiante. He leído su pregunta planteada por usted, también estoy tratando con la misma cosa. Hay una escuela para niños especiales en Noida llamada Mata Bhagwanti Chadha Niketan (MBCN). Cuando mi hijo comenzó a ir a MBCN. Literalmente, pude ver una gran diferencia en él. He visto en gran medida una gran mejora en él a través de las terapias y el sistema educativo seguidos en esta escuela. Realmente sorprendido de ver una escuela trabajando en esta dirección!

Answer 9

Mi hija está en primer grado. Ella acaba de cumplir 7 años. Tiene un compañero de clase (llámela “A”) con TEA. A es un funcionamiento bastante alto, y sospecho que sería considerada Aspie si Asperger fuera una cosa. También hay otra chica de su edad (llámala “K”), aunque K no es una compañera de clase. K no es verbal, pero tiene algunas clases con el grupo de edad de mi hija.

He llegado a descubrir que la escuela ha intentado integrar K en las clases y actividades no especiales, lo que es maravilloso. Parte de esta integración incluye enseñar a otros niños algo de lenguaje de señas, ya que K se comunica principalmente con ASL y alguna palabra escrita.

Mi hija me preguntó sobre K el año pasado cuando se dio cuenta de que K no habla. Le pregunté si tenía clases de música con K. Sí, lo tiene. Resulta que a K le encanta la música y es bueno en la música, como lo es mi hija. Le expliqué que tanto K como A tienen cerebros que tienen una forma diferente a la de otros niños. Le expliqué que la forma del cerebro de A es más cercana a la de ella, pero enfaticé que K y A son muy inteligentes. Mi hija estuvo de acuerdo en que A es muy inteligente; A es uno de los mejores lectores de la clase. Me aseguré de que mi hija entendiera que K también es muy inteligente, y que solo porque no habla no significa nada acerca de la inteligencia.

Mi hija es muy comprensiva con K y A. Nunca he enmarcado su autismo como una discapacidad, sino solo como una diferencia, y aproveché esa oportunidad para recordarle que nunca se burle de los niños que son diferentes, sino que se esfuerza por hacerlos. amigos con ellos en su lugar, ya que las diferencias son lo que hace que las personas FRESCAS.

Yo sospecho que tengo TEA sin diagnosticar, y estoy entrenando a mi hija para tratar a los niños de la forma en que me gustaría que me trataran cuando era niña.

Answer 10

“¿Qué le pasa a David?”, Preguntó, mientras conducíamos a casa.

“Bueno”, dije, “no lo sé con certeza, pero creo que podría tener una afección llamada Síndrome de Asperger”. Cuando me preguntó por qué pensaba esto, le expliqué: “Hay cosas que él tiene … ¿te has dado cuenta? ¿Cómo sabe tanto acerca de los autos y no quiere hablar de otra cosa? ¿O cómo no quiere involucrarse en ninguna de las conversaciones que lo rodean? También hay otras cosas, como la forma en que no te mira cuando habla, y el hecho de que muchas de sus respuestas no son respuestas a lo que preguntaste. Ese tipo de cosas.”

“Sí”, dijo ella pensativa. Hubo una pausa de unos segundos mientras ella lo consideraba todo. “¿Es eso lo que tengo?”

Y confirmé que era.

Answer 11

Los síntomas del autismo en los niños a menudo se caracterizan por discapacidades de aprendizaje y TDAH. También muestran síntomas de TOC o trastornos obsesivos compulsivos y depresión. AutismSpeaks tiene una gama de tratamientos especialmente para niños autistas. Los padres pueden detectar los síntomas del autismo en los niños a una edad temprana al controlar cuidadosamente el desarrollo del niño y confiar en sus propios instintos. Autismspeaks también advierte a los padres contra la regresión, que es un signo grave de autismo.

Answer 12

Las otras respuestas realmente lo cubren.

Ah, ¿qué puedo añadir?

Creo que, todos tenemos nuestros “estados de ánimo” y actitudes “tirando de nuestras cuerdas” y haciéndonos bailar como marionetas, a la voluntad del tirador de cuerdas. Algunas veces estamos hambrientos y enojados (ahorcados) y nos ponemos de mal humor … ese es un ejemplo de cómo tiramos de una cuerda.

Bueno, el autismo tira de diferentes cuerdas, a veces más cuerdas y tira más fuerte?

Además, las personas que son daltónicas no pueden ver el color.

Las personas ciegas no pueden ver nada.

El autismo es un tipo de visión deteriorada, de cosas que no son colores … y que importa en la sociedad.

Answer 13

Autista significa que la persona piensa de manera diferente a la mayoría de las personas. Actúa de manera diferente porque su cerebro funciona de manera diferente. Hay diferentes formas de autismo y afectan a las personas de manera diferente. Hay algunas cosas en las que son realmente buenos y otras en las que no son tan buenos, como la socialización. Solo ten en cuenta que a veces actúan de manera diferente, pero no debes tratarlos de manera diferente a tus otros compañeros de clase. Sólo deja que sus pequeñas peculiaridades.

Answer 14

Creo que no se ajusta a todas las personas autistas, y de hecho, no conozco a nadie que esté “enfermo” por eso, pero escuché un buen ejemplo hace unos días.

Imagina que estás en una sala, alguien parado en la esquina saludando. Te sientas en el centro de la habitación, mirándolo. Él pregunta qué estás viendo y tú inmediatamente respondes “Me estás saludando”. Luego se mueve directamente frente a ti, a pocos pasos de distancia, saludándote nuevamente, pero esta vez, tan cerca de tu cara que realmente tienes miedo de tu nariz. (Solo inténtalo con alguien, realmente te vuelve loco)
Después de unos minutos, se detiene y dice: “Así es como las personas autistas experimentaron el mundo”.

Y creo que eso es todo. Las personas autistas tienen impresiones sensoriales más fuertes. Por ejemplo, se sienten mejor en una habitación blanca que conocen que en una amarilla que no habían visto antes. Lo que es evidente para nosotros, no lo perciben en primer lugar.
Si les muestra una foto de una familia en una sala de estar o algo así, primero “leerían” los detalles más que las caras y los gestos de los humanos. Así que puedes imaginarte, si están parados frente a una calle por unos minutos, mucho tráfico, recuerdan, por ejemplo, cada auto que ven (tal vez no de una manera tan extrema) y ahora imagina que estás parado frente a eso. Si luego alguien te pregunta sobre eso, simplemente puedes decir “Bueno, fue mucho tráfico (y quizás, si viste tu auto favorito, puedes decir que fue un Toyota o algo así)”
Así que creo que es algo comprensible, que esas personas experimentaron algo así como una sobreestimulación si se enfrentan a tantas cosas nuevas cada día.

Answer 15

Sheesh, ya es bastante difícil explicárselo a los adultos!

Honestamente, probablemente no lo haría hasta que el niño me lo explicara para conocer a la persona con autismo lo suficientemente bien como para evitar nociones o estereotipos preconcebidos. Me aseguraré de explicar que afecta a todos de manera diferente, luego explicar las formas en que afecta a la persona específica y cómo ayudarlos si están teniendo dificultades.

Answer 16

Bueno, así es como mi mamá me lo contó por primera vez. Tenía 12 años. Ella y yo leímos un libro sobre Autismo, llamado “Aspergers: ¿Qué significa eso para mí?”. Fue entonces cuando me dijo que estaba en el espectro (un final más suave), y esa fue también la primera vez que puedo recordar. Escuchar o saber sobre el autismo. Si decide leer un libro sobre autismo con un niño, asegúrese de que el libro sea apropiado para su nivel de desarrollo.

Para mí, sabiendo que tenía autismo explicaba tantas cosas. Por ejemplo, por qué me enojaría tanto si alguien no hiciera algo como me enseñaron a hacerlo, cuando la mayoría de mis compañeros parecían aceptar esto más.

Answer 17

¿Está bien el niño en el espectro o no?

• Si lo son, entonces, sean honestos, se sorprenderían de cuán comprensivos son de algo que muy bien pueden no entender.
• Si no lo son (nuerotypical), entonces sean honestos, explique que no piensan de la misma manera que los demás y que no tienen la capacidad de comunicarse de manera eficiente y ser social con otras personas.

Tómalo con calma y espero que esto ayude.

Answer 18

… .. es triste cuando cualquier niño tiene autismo… gracias a dios mis hijos no … pero todos aquellos que incluyan a la persona que lo tiene y escribieron una experiencia “personal” interesante no están entendiendo nada … el autismo es el “peor escenario de 3er grado de ADS y ADSD” … si realmente puede comunicarse con un “niño autista” … el niño probablemente esté más cerca de ADS, en lugar de “vive en su propio mundo” pero físicamente se ve muy normal … mira mi respuesta en otra pregunta sobre autismo … puedes explicar cualquier cosa, incluyendo “Einstein Relativety” con una respuesta sobresaliente si está registrada o no, y bien, el ejemplo más común y extremo de un niño autista es “ellos viven en su propio” mundo … agradable cuando se trata de una unidad familiar en lugar de una institución.

Answer 19

Lo importante es ser apropiado para la edad y responder a lo que quieren / necesitan saber. Explique que la persona con autismo piensa de manera un poco diferente, es posible que no siempre responda de la misma manera que otra persona y que no le gusten ciertos sonidos, texturas, luces, etc. Es posible que jueguen de manera un poco diferente, pero todavía les gusta jugar.

Answer 20

Las exploraciones cerebrales de los bebés pueden predecir cuáles desarrollarán el autismo, un trastorno debilitante cuyos síntomas se pueden suavizar con una terapia conductual temprana. Según un artículo publicado en el sitio web de noticias. El autor principal, Joseph Piven, del estudio de la Universidad de Carolina del Norte, muestra que los biomarcadores del desarrollo cerebral temprano podrían ser muy útiles para identificar a los bebés con mayor riesgo de autismo antes de que aparezcan los síntomas de comportamiento.