Buena pregunta. Creo que puedo darte respuestas a algunos de los ejemplos.
- 1 + 1 = 3 . Si escuchas a alguien decirlo, lo más probable es que lo usen como un dicho, ya que somos fuertes juntos o algo así. Piénsalo.
- [math] 2 ^ 3 = 6. [/ math] Eso es fácil. ¿Recuerda en la escuela de elemantry cuando aprende la multipacación, algunos niños siempre confunden [math] 2 * 3 [/ math] con [math] 2 + 3 [/ math]? Mira, las matemáticas son un idioma y es difícil. Algunas personas tienen dificultades para visualizar los exponentes. ¿Cómo se lo explicas a un niño que no se preocupa por las matemáticas en la escuela secundaria? Creo que la raíz de este problema son los malos maestros. Maestros que solo enseñan lo que deben, y no hacen nada para explicarlo.
- [math] (a + b) ^ 2 = a ^ 2 + b ^ 2. [/ math] Igual que el anterior. pero esta vez es probable que sea una mala enseñanza de dúo ya que tenemos esto: [math] c (a + b) = ca + cb [/ math] y es probable que algunas personas piensen que también se aplica a los poderes.
Un gran problema es que cuando las personas hacen estas preguntas, se enfrentan a respuestas como: ¿por qué preguntas idiota ?, ¿eres un imbécil? Desalienta a las personas a hacer preguntas importantes y entender mejor las matemáticas.