Mi hijo está empezando a hacer la tarea. ¿Debo ayudarlo con eso, o dejar que lo descubra por su cuenta?

Answer 1

Pídele que te enseñe. Habrá muy pocas asignaciones con las cuales él estará completamente confundido. Más bien, permítale que le explique las partes de la tarea sobre las que se siente más seguro. Cuando se atasque o termine con la respuesta incorrecta, pregúntele qué debe hacer a continuación o dónde se equivocó. Los niños que han hecho todo por ellos generalmente aprenden a no intentarlo. Las consecuencias de este ser son que pueden desarrollar un bajo nivel de confianza en su capacidad.

Una vez que descubras cuál es la pregunta, determina los pasos que tomarás para resolver ese problema. Probablemente encontrará que él ya sabe lo que debe hacer, pero que solo está buscando la tranquilidad de que está haciendo lo correcto. El dominio toma prueba y error, que es una lección valiosa para aprender temprano.

Los niños tienden a ser pobres en el pensamiento estructurado. Generalmente no saben cómo abordar un problema porque simplemente no se les enseña cómo en la escuela. Si realmente no puede entender algo, enséñale cómo hacerlo, pero no antes de que le hayas enseñado a pensar primero. Luego pídele que te enseñe lo que acabas de enseñarle. Parece mucho trabajo, pero te prometo que a la larga te estás haciendo un favor.

Answer 2

Aunque soy un profesor de secundaria, definitivamente a menudo me encuentro con estudiantes que han sido “ayudados” de manera perjudicial en gran parte de sus carreras escolares y, por lo tanto, solicito ayuda y solo quiero respuestas. Gran parte de mi estrategia gira en torno a pedirles a los estudiantes que hagan preguntas específicas para obtener ayuda, en lugar de pedir “ayuda”, es decir. respuestas Esto los obliga a identificar realmente con qué están luchando, en lugar de simplemente rendirse al principio.

Si surge la dificultad de no entender lo que la tarea o la tarea les está pidiendo que hagan, por lo general haré preguntas como “¿Qué te confunde?” o “¿Qué te impide comenzar?” o “¿Qué parte de las instrucciones son difíciles de entender?” Volveré a leer las preguntas y las reformularé si es necesario, a menudo desglosando las indicaciones o las preguntas al extraer palabras que puedan confundirlas y ayudarlas a definirlas.

Si el problema viene con entender el contenido, entonces el cuestionamiento sigue siendo el camino a seguir, aunque puede ser difícil guiarlo sin hacer preguntas importantes, ¡especialmente cuando la respuesta es obvia para usted! Siéntase libre de usar metáforas o hipótesis para ayudarlo a entender temas que pueden ser complejos (“De acuerdo, imagínese si …” o “Es como cuando …”). maestros

Si un estudiante regresa con la tarea perfectamente hecha, un maestro puede suponer que ha comprendido la lección y el contenido y puede seguir adelante. Si un padre ha “ayudado” demasiado y el estudiante realmente no lo entiende, entonces ese estudiante se queda en el polvo. Si hay errores, entonces el maestro ahora tiene datos sobre dónde están las áreas de crecimiento de un estudiante para ayudar a reconstruir y repasar las lecciones para que puedan cerrar las brechas de conocimiento. Los estudiantes que hacen preguntas incorrectas sobre la tarea son a menudo lo que los maestros necesitan para hacer su trabajo lo mejor que puedan, así que no se preocupe por no ayudar lo suficiente. Su hijo haciendo todo lo posible y completar la tarea lo mejor que puede, es realmente lo más importante en este momento.

Answer 3

Si haces la tarea para él, eres la peor madre en la historia.

Mi hijo es un niño muy travieso. Muy, muy travieso. Él podía sentarse detrás de su tarea sin hacer nada durante toda la tarde cuando lo estaba MIRANDO. Así que solo lo puse de rodillas y conté 1 minuto (o algo más) para que él terminara una pregunta. Si no termina, le hago cosquillas. Solo después de unos días verás cuán increíbles son los potenciales de los niños. Estoy seguro de que si su hijo acaba de recibir la tarea, él / ella no necesita reflexionar mucho sobre la tarea. Además, a los niños les gustan los desafíos mucho más de lo que cabría esperar.

Por supuesto, algunas preguntas están fuera de su alcance, o para algunas preguntas, debe enseñarle formalidad o convenciones. No dudes en hacer eso, pero nunca hagas la tarea por él. Si ahora se siente mal, espere hasta 20 años después, cuando él le pida que venda su riñón para el pago inicial de su departamento.

Answer 4

Hablando desde el punto de vista de un maestro, la tarea debe hacerse de manera independiente como práctica de una habilidad previamente aprendida. Si su hijo puede hacerlo de forma independiente y correcta, es probable que su hijo haya dominado la habilidad. Si no, y su hijo está frustrado / luchando, es hora de intervenir. Esto podría significar volver a enseñar la habilidad, aclarar la confusión, o posiblemente la habilidad sea demasiado avanzada para el niño. Esto requiere trabajo en equipo de los padres, el niño y el maestro. Si sus canales de comunicación están abiertos, su hijo tendrá éxito en su propio tiempo. Desafortunadamente, en esta época, la comunicación no siempre está ahí (según mi experiencia) a pesar de la oportunidad de diferentes formas de comunicación, como notas a casa, llamadas telefónicas y correos electrónicos. Buena suerte.

Answer 5

Depende del niño.

Para un niño más pequeño es definitivamente apropiado modelar la evaluación y la organización del trabajo a realizar y también trabajar juntos para un niño mayor, debería ser más práctico. La tarea para los niños de la escuela primaria debe realizarse en un área centralizada donde estará disponible, como la mesa del comedor. A menos que su hijo tenga dificultades de aprendizaje o de atención, la tarea debe tomar 10 minutos por grado.

Su rol debe incluir el control de calidad para determinar si el niño hizo el trabajo según lo asignado. Debe evitar demasiada corrección, ya que el maestro debe ver el error para que él / ella pueda revisar los conceptos que faltan en los niños.

Answer 6

Me gustan las sugerencias de Kelly y Evy, y daría un paso más. Encuentre una actividad que a su hijo le guste hacer con usted: cocinar es una excelente actividad que la mayoría de los niños disfrutan. Invítalo a que lo haga contigo. En cada paso de la receta, pregúntele si desea realizar la acción, por ejemplo, cortar, medir, verter, revolver, etc. Si es como la mayoría de los niños, estará encantado de hacerlo. Cada vez que lo hace, señale que es más divertido cuando él es el que lo hace. Trate de no hacer demasiadas correcciones a menos que sean absolutamente necesarias. (por ejemplo, deje que lo corte en trozos demasiado grandes, deje las medidas ligeramente fuera, deje que los derrames para él se ignoren o se limpien a su gusto. Sólo corríjalos si algo está muy alejado). Haga que la experiencia sea realmente divertida. Disfruten los resultados de la cocina juntos.

Justo después de que hayas terminado de cocinar, pregúntale cómo se sintió hacer las cosas. ¿Habría querido que tomaras la cuchara de su mano y la hicieras tú mismo? Hable con él acerca de cómo aprender algo significa realmente hacerlo, incluso si queda un poco de desorden, aún puede disfrutar del proceso y el resultado, y mejora cada vez.

Luego pídale que haga un acuerdo con usted. Literalmente pregunte de manera formal, e incluso juntos, escríbalo, incluida la lista de verificación paso a paso. El acuerdo: cuando él esté haciendo algo nuevo (tarea, aprendiendo una nueva actividad, ayudando con una nueva tarea en la casa), tú y él harán lo mismo que hiciste cuando cocinas. 1. Hará un intento de averiguar los pasos por sí mismo; él “creará la receta”. 2. Le mostrará su lista y usted comprobará que todos los pasos están ahí y los corrige, y juntos rellenan todo lo que falta. 3. Si tiene alguna idea de cómo se podría hacer, intentará dar el primer paso. 4. Lo verás hacerlo y no podrás decir nada mientras lo hace. Obtienes “puntos fuera” si dices algo. 5. Después de que haya completado el primer paso, los dos verán si funcionó y darán algunas sugerencias si no funcionó o si se atascó. Tal vez mostrarle cómo. 6. Luego lo intentará de nuevo él mismo. 7. Repita 3 a 6 para el siguiente paso en la receta. Invente un nombre divertido para todo este proceso, por ejemplo, “Nuestra salsa secreta de aprendizaje” o “Lista de control de despegue de Pilot [nombre del hijo]”, etc. Pídale que publique la lista de verificación en el refrigerador u otro lugar visible.

Tener un acuerdo “formal” y una lista de control visual que él ayudó a crear puede ayudarlo mucho a sentirse realmente capacitado para seguir este proceso con usted y hacer las cosas por sí mismo. Cuando te pide ayuda, eso significa “hazlo por mí”, puedes referirte a la gran experiencia de hacerlo él mismo y preguntarle: ¿estás seguro de que quieres que te quite la cuchara de mezcla ahora?

Answer 7

Tuve este problema con mi hija. Estaba confundida en cuanto a lo que significaba la palabra “ayuda”. Intencionalmente confundido de todos modos. Le di una demostración, una vez. Fui a buscar un plato del armario. Lo puse sobre la mesa. Le pregunté, “¿quién puso el plato sobre la mesa?”. Ella dijo, “lo hiciste”. Luego le di el plato y le dije que lo pusiera sobre la mesa. Entonces le pregunté “¿quién puso el plato sobre la mesa?”. Ella dijo: “Yo lo hice”. Luego tomé el plato, le puse unas galletas y se lo di a ella, pero no lo solté para que no se derramara. Entonces dije “vamos a poner el plato sobre la mesa”. Entonces le pregunté, “¿quién puso el plato sobre la mesa?” Ella dijo “nosotros lo hicimos”. Le di una galleta y le expliqué que si le daba la respuesta, no estaría ayudando. Sería yo quien lo hiciera por ella y eso no era justo porque entonces no aprendería a hacerlo y la próxima vez sería aún más difícil.

Después de eso, la ayuda con la tarea significaba que ella me traería el libro y yo le haría preguntas que la llevaron a descubrir la respuesta por sí misma. Ella lo odiaba pero funcionaba y ella siempre trataba de descifrarla ella misma primero. Y me hizo una primera opción cuando se trataba de estudiar, como las palabras de ortografía y para el cuestionario de mañana, etc.

Answer 8

Puede que me haya perdido esto al hojear las respuestas: creo que es útil, cuando un niño comienza a tener tareas, establecer una rutina de tareas. Debe haber un tiempo y un lugar para hacer la tarea. ¿En la mesa del comedor mientras preparas la cena? Inmediatamente después de la cena, pero antes del baño? La rutina de tareas que funciona para su familia es la rutina correcta para su familia.

Junto con la rutina, es bueno tener algunas reglas. Por ejemplo, cuando estás haciendo tarea, estás haciendo tarea. El televisor no debe estar encendido.

Finalmente, es muy útil desarrollar un hábito de calendario desde el principio. Ayude a su hijo a aprender a organizarse, a desarrollar una rutina y a planificar. Un niño que ha aprendido a trabajar en un proyecto durante 15 minutos cada día podrá estructurar mejor las demandas de los grados más altos.

Todo esto viene antes de la pregunta de si / cómo ayudar con tareas específicas.

Answer 9

Unas pocas cosas:

1. Hable con el maestro (s) de su hijo. Para mi sorpresa, nuestro hijo tenía tarea en el jardín de infantes. Supusimos que tenía que hacerse en algún horario, pero después de hablar con la maestra, supimos que ella solo esperaba que los niños y los padres trabajaran juntos en esto, y que no había una línea de tiempo ni una calificación al respecto.
2. Después de la primera semana más o menos, nuestro hijo prefirió hacer su tarea por su cuenta. No solo disfrutó de la autonomía una vez que entendió lo que debía hacer, sino que también obtuvo una recompensa (mostrar y contar) por cada paquete que completó.
3. Creo que toda la tarea de la guardería era ayudarnos a tener una rutina en su lugar desde el principio. Barrera de entrada baja, mucha recompensa = excelente base.

Answer 10

Podría haber muchas cosas en el trabajo aquí. Tal vez esté distraído o solo sea un niño impaciente, como la mayoría de los niños. O quizás esté teniendo problemas para escuchar, ver, leer, etc. Si está seguro de que no hay nada fisiológico, como la dislexia, que le impida progresar, es mejor que lo acompañe mientras lo intenta por su cuenta. Es mucho más trabajo dejar que su hijo aprenda que hacerlo por él, pero a la larga valdrá la pena.

Tenga en cuenta que la mayoría de las personas aprenden principalmente haciendo. Si lo hace por él, incluso si lo observa y cree que lo entiende, no podrá hacer el trabajo por su cuenta más adelante, como en una prueba. Los niños a menudo no entienden la diferencia entre mirar y hacer. Por ejemplo, cuando mi hijo tenía 4 años, pensó que podía tocar el violín porque sabía todas las canciones que tocaban sus hermanas mayores. Pero cuando lo intentó, por supuesto, no podía hacerlo sin práctica. Así que no permita que su hijo malinterprete el “reconocimiento” por “competencia”.

Mi hija luchó un poco en matemáticas cuando era joven, aunque yo era “natural”. A través del trabajo duro, ella era mucho mejor de lo que nunca había sido en Cálculo. Para el 10º grado, luché por ayudarla con su tarea, y para el 11º grado, simplemente hice sugerencias sobre lo que ella podría intentar, pero yo no sabía las respuestas.

Hazle compañía en la habitación, pero déjalo intentarlo. Déjale formular preguntas. Si puede formular una buena pregunta, está a mitad de camino para comprender cómo resolver el problema. Si no sabe por dónde empezar, comience preguntando qué aprendió en la escuela sobre el tema. Tal vez lean el libro juntos y vean si parece entender los conceptos. No hay nada de malo en volver a explicar los conceptos, pero debe practicar el aprendizaje del maestro o reservar más con el tiempo. Nuevamente, si piensa que tiene un problema de visión o audición, o una discapacidad de aprendizaje, eso es otra cuestión completamente.

Si el problema no tiene nada que ver con el trabajo escolar, pero él solo está buscando tu atención, entonces puedes hacer una pequeña ganga … como “Vamos a dar un paseo o jugar” catch “. Luego, pasaremos un tiempo juntos mientras haces tu tarea. “No hagas lo contrario reteniendo tu atención hasta que él haga su tarea. (es decir, no digas: “Te llevaré al cine después de que hagas tu tarea.) Es decir, no te hagas el hábito de recompensar la tarea. Vea esta lista de cosas sobre la práctica del violín. Mucho de esto se refiere a la tarea también:

¡Ayuda! Mi hijo no practicará: 22 razones por las que su hijo no está practicando.

Answer 11

Ayudalo.

En esencia la escuela es tu problema. Crees en él como un camino hacia un futuro seguro para él. Pero él es el que tiene que renunciar a una gran parte de su tiempo para ello.

Si la escuela es importante para ti, muéstrale a través de tus acciones que es importante. Encuentra maneras de relacionar lo que está haciendo con su vida. Si no puedes, imagina lo frustrante que es para él.

Se su abogado. Es impotente y está atrapado en este sistema que le exige hacer un trabajo en el que no cree. Necesita tu ayuda para sentir que tiene una voz en su propia educación. Él está allí para aprender algo de información que lo ayudará en la vida para no aprender a no cuestionar lo que le dicen. (Que no es una muy buena habilidad para la vida.)

Habla con su maestro. Trabaje con ella para que la atención se centre en su aprendizaje, no en completar tareas que le parezcan inútiles. Sé rebelde y cambia algunas de las preguntas de la tarea para que sean relevantes. Las preguntas no están diseñadas científicamente para maximizar su comprensión. Están hechas. El propósito de la tarea es aplicar lo que hizo ese día. Ayúdalo a aplicarlo a su vida.

Answer 12

Él debería hacer su tarea y tú solo entras donde está atrapado. De esa manera, usted aprende sus debilidades en cada tema y puede mejorarlo mejor.

En su caso, no es la tarea lo que constituye el problema, sino tener que hacerlo él mismo.

Ser amable con un niño así solo tiene beneficios a corto plazo, pero a largo plazo no es realmente útil hacer la tarea de un niño sin que el niño participe.

Estoy en blanco con mi hija en tales asuntos. “Esto es para los niños, tú”. Son más fuertes de lo que uno podría pensar y deberían ser alentados.

Trate de decirle al maestro que hizo las tareas usted solo y vea su reacción.

Answer 13

No soy maestra pero tengo parientes cercanos que enseñan primero y segundo grado. La tarea debe ser una oportunidad para que los padres trabajen con sus hijos y se involucren más en su educación.

No necesita hacer el trabajo por él, sino usarlo como una forma de aprender sobre lo que hace en la escuela, sus fortalezas y temas donde necesita más ayuda. Puede mostrarles formas de hacer que la tarea sea fácil de entender o más divertida también es una actividad para vincularse con su hijo.

Si siente que su hijo o incluso no tiene las herramientas para entender (ahora usan métodos diferentes a los de nuestros tiempos), solicite una reunión con el maestro e intente comprenderlos.

Answer 14

Hemos pasado por esto con nuestros hijos y nietos. El peor momento fue cuando tuvimos que admitir que no podíamos ayudar ya que las cosas que estaban aprendiendo no se enseñaban cuando estábamos en la escuela. También estaban aprendiendo de maneras muy diferentes, por lo que la forma en que enseñábamos no sería compatible con lo que estaban haciendo en la escuela.

Un ejemplo fue la Física Cuántica, que cuando estaba en la escuela, habría necesitado haber firmado el acto de los Secretos Oficiales solo para saberlo, y entonces no podía mencionarlo. Después de la escuela no figuraba en las técnicas de construcción de edificios. Todos se dedicaron a hacerlo por sí mismos y lo han hecho muy bien.

De vez en cuando me piden que actúe como editor para tareas universitarias, pero eso es cada vez menos a medida que se desarrolla la confianza y el estilo.

Answer 15

Hola querido padre !! Tu hijo ha sido introducido con el concepto de tarea recientemente. Así que necesitas decirle por qué se ha dado y por qué van a dar tales tareas a partir de ahora. Debe colaborar y comprobar qué se ha dado para la tarea y cómo se debe hacer inicialmente. Si él no entiende un concepto, primero apréndalo usted mismo y explíquelo claramente para que pueda aprender y terminar la tarea. Haga que las sesiones de tarea sean creativas y quédese con él hasta que se complete para que pueda pasar un tiempo de calidad con él y también hablar con él y saber qué sucedió en la escuela ese día en particular.

Eventualmente, descubrirá cómo hacer la tarea a medida que avanza a las calificaciones consecutivas. Por lo tanto, no lo cargue demasiado permitiéndole que averigüe qué debe hacerse ahora mismo. Un niño necesita el apoyo de los padres durante los primeros días en todo. Así que debes dar. Para obtener más consejos para padres, descargue la aplicación Parentlane – goo.gl/pdPvGJ

Answer 16

Le sugiero que ayude a su hijo inicialmente en la tarea. Dígale el concepto de tarea y su importancia. Dígale cómo verificar lo que se ha dado en la tarea y cómo completarlo. Dile cómo leer el diario de tareas. Me encontré con un blog sobre niños y tareas en una aplicación de Parentlane en https://goo.gl/KjavLX . Debes comprobarlo para obtener mejores consejos.

Answer 17

“Aparentemente, otros adultos en su vida lo harán por él en lugar de explicárselo. Así que se confunde y se siente infeliz cuando no lo hago por él “.

Espere estar menos que emocionado con la siguiente respuesta.

Este es tu hijo, pero no estás seguro de lo que hacen otros adultos en su vida. Mi respuesta es para usted a Cranium Ex Rectum. Sí, saca tu cabeza de tu trasero.

Este es tu hijo. Eres responsable de educarlo. También es responsable de corregir a otros adultos que ayudan a su hijo a desarrollar malos hábitos.

¿Estar involucrado? Sí. ¿Lo haces por él? ¿Enseñarle la diferencia? Sí.

Ya has dejado a tu hijo para resolver las cosas por su cuenta. Se ha dado cuenta de que puede hacer que la gente haga lo que quiera y ahorrarse la molestia. El primer paso para ayudar a su hijo a avanzar hacia la responsabilidad es que usted avance en esa dirección.

Answer 18

Sí, deberías ayudarlo, pero solo hasta que él realmente lo entienda, porque si le preguntas si lo recibe ahora y sientes que está mintiendo, debes dar la vuelta y volver a ayudar. No sea como los varios maestros que he tenido a lo largo de mi vida, donde los llamo para que me ayuden con un problema / pregunta en matemáticas, por ejemplo, y me reiteran la pregunta y me miran fijamente a los ojos como si esperan que les dé una explicación / respuesta completa cuando el único propósito de llamarlos fue para ayudarme a resolver el problema.

Answer 19

¿Cómo le ayudará en el futuro si lo haces por él? No lo hará Entonces, no lo hagas por él. Explique con cuidado que todos tenemos cosas que hacer en la vida, muchas de las cuales nos ayudan a prepararnos aún más, y este es su trabajo. Si realmente desea ayudarlo, pregúntele qué cree que debería ser la respuesta y cómo lo consiguió. Después de que él responde, sonríe y le dice que simplemente respondió la pregunta / hizo el trabajo / lo hizo bien, y ¿por qué no sigue adelante y pone eso en el papel? Después de un poco más de eso, puedes decirle que puede pedir ayuda, pero esa ayuda no lo está haciendo por él y lo lastimará más tarde. Si no lo entiende / entiende / tiene serios problemas con él, ayúdele mostrándole cómo resolverlo y hacerle saber que puede hacerlo, y tal vez ayude con el cómo.

No le digas a un niño que es inteligente. Cuando él hace cosas, dile que es un buen trabajador o que es trabajador. Inteligente no te lleva a ningún lado hasta que te esfuerzas. Elogie el esfuerzo.

Answer 20

En mi opinión, por supuesto, deberías ayudarlo ya que esta es la etapa inicial y no podrá hacer las cosas por su cuenta. Sin ayuda, el niño a menudo se desanima y luego se irrita al hacer la tarea. No es como si siempre estuvieras ayudando; podría haber áreas en las que él podría haber aprendido de algún lugar o escuela y podría hacerlo solo. Puede comprobar tal. Pero sugiero ayudar un poco inicialmente para que el niño pueda hacer su trabajo con confianza. He descargado la aplicación Parentlane http://goo.gl/E2bxbL desde donde obtengo muy buena información sobre la crianza de los hijos. Puedes descargarlo también.