Cómo lograr que a mis colegas les guste mi trabajo, no solo a mí. Asesor social y experto en redes sociales

Al no saber el trabajo en el que se encuentra o el tipo de “entregables” que está produciendo, es extremadamente difícil dar consejos o ideas específicas. Pero, aquí hay algunas ideas que pueden ayudar:

Es posible que me guste alguien como persona y, sin embargo, no como el trabajo que producen. No asumo, como parece, que sus sentimientos hacia ti como persona no son genuinos.

En base a eso, me acercaría a ellos con espíritu de amistad y les pedía un consejo completamente honesto. Deje en claro que está realmente interesado en mejorar su trabajo y que está dispuesto a trabajar para mejorar.

Escuche atentamente lo que dicen sin ponerse a la defensiva ni ofrecer explicaciones o razones. Acepte que no está produciendo el tipo de trabajo de calidad que esperan y resuelva para mejorarlo.

Si están abiertos a ellos, pregúnteles si estarían dispuestos a revisar los “borradores” preliminares de su trabajo y ofrecer comentarios y sugerir mejoras.

[La siguiente parte de mi respuesta puede o no estar en el punto así que tómala con el espíritu que se pretende que provenga de mi propia experiencia personal.]

Como educador, puedo decir que muchos estudiantes han sido inducidos a pensar que ya están produciendo un buen trabajo en base a sus calificaciones anteriores, pero cuando llegan a mi clase reciben un rudo despertar cuando les digo que en realidad no están produciendo trabajo universitario.

Señalan sus calificaciones anteriores como evidencia de que pueden producir un trabajo de calidad. Luego debo señalarles que su experiencia en la escuela secundaria (si es a eso a lo que se refieren) simplemente no fue una preparación adecuada para lo que se espera en la universidad o que su experiencia en la universidad (si es a eso a lo que se refieren) No fue una evaluación honesta.

En un caso, recuerdo que tuve un estudiante que simplemente no podía escribir artículos de nivel universitario. Errores gramaticales, ortográficos y tipográficos deficientes, sin organización en sus trabajos. Más tarde descubrí que el estudiante ganó, de hecho, obtuvo B tanto en Inglés 101 como en 102. No sé cómo pudo haber sucedido, pero en cualquier caso lo hizo y el estudiante no recibió buenos resultados con estas calificaciones infladas.

Usted puede estar en una situación similar. Es posible que su experiencia previa en la escuela o en el trabajo lo haya llevado a creer que ya estaba produciendo un trabajo de calidad, pero la verdad es que no lo está haciendo. Desafortunadamente, si ese es el caso, hay poco beneficio para culpar a este punto. Su único curso de acción es tomar pasos reales para mejorar su trabajo ahora.

Finalmente, aquí hay una pequeña parábola que comparto con todos mis alumnos y que también podría proporcionar una idea:

La historia de Hines:

El Sr. Hines, el propietario de Hines Lumber Company recientemente tuvo que ocupar un puesto ejecutivo superior. Dos de sus gerentes con igual experiencia fueron considerados, pero la elección fue para el hombre que tenía menos años en la compañía. Al enterarse de la promoción, el otro hombre le preguntó al Sr. Hines por qué no era el seleccionado. En lugar de responderle, el Sr. Hines le preguntó si había llegado alguna madera ese día. El hombre dijo que comprobaría y unos minutos más tarde informó que había llegado un cargamento de automóviles esa mañana. El Sr. Hines entonces quería saber el tipo de madera. Después de verificar nuevamente, el gerente le dijo que era el número 6 de pino. El Sr. Hines le preguntó al hombre cuántos pies de tabla había en la orden. Nuevamente salió de la habitación para verificar que regresó en breve con la respuesta de 3500 pies de tabla. Este tipo de preguntas se prolongó durante varios minutos y luego el Sr. Hines le pidió al hombre que se sentara en la habitación contigua, dejando la puerta abierta para que aún pudiera oír.

Luego, el Sr. Hines llamó al gerente que había sido ascendido y le preguntó si había llegado alguna madera ese día. El gerente dijo que comprobaría y en unos minutos regresó con la siguiente respuesta. A las 9:30 a.m., a las 9:30 a.m., había un cargamento del número 6 de pino que había llegado a la pista tres y totalizaba 3500 pies. La madera se descargó antes de las 2:00 PM y se almacenó en el almacén número 18. Era el número de pedido 65-03 de la Compañía Williams y su valor total era de $ 16,352.00.

El Sr. Hines agradeció al hombre y dijo que podía ir. Después de que el segundo hombre se fue, el Sr. Hines llamó al primer gerente que había escuchado toda la conversación. El primer gerente dijo que ahora sabe por qué el otro hombre había sido ascendido en lugar de él mismo.

http://www.nvisionglobal.com/hin…

¿Eres más como el primer manager o el que fue ascendido? ¡Es importante empezar a pensar en esto ahora! Aquí hay algunas habilidades que puedes cultivar para asegurarte de que eres la persona exitosa en la historia:

1. Muestre iniciativa: no siempre espere a que le digan qué hacer, tome la iniciativa y salga por delante de la curva. En esta clase, eso significa enviar las tareas temprano y con frecuencia y no esperar a que me pida que haga el trabajo.

2. Sé minucioso: no hagas el mínimo requerido, pero trata de dar más que eso. En esta clase, esto significa publicar más de lo mínimo en los foros de discusión, escribir respuestas de tareas que transmitan muchos detalles bien pensados y escribir correos electrónicos profesionales.

3. Esté dispuesto a comunicarse y hacer preguntas: si no entiende lo que se le exige en una asignación de trabajo, solicite una aclaración. No asuma que entiende lo que se le pide que haga. Es mejor hacer algunas preguntas que proceder con una suposición errónea acerca de lo que se supone que debe estar haciendo. En esta clase, eso significa confirmar que comprende las políticas del curso con respecto a las tareas, los foros de discusión y la programación. Nunca crearás una mala impresión pidiendo más información. Casi siempre creará una mala impresión al actuar sobre sus suposiciones erróneas y luego solicitar una aclaración después del hecho.

4. Sea responsable de sus errores: si no cumple con una tarea o no lo hace con excusas, no le explique cómo puede salir, ¡asuma sus errores! Se un profesional. Admita que cometió un error, intente aprender de él, discúlpese (si es necesario) y siga adelante.

Aquí hay algunas cosas para evitar hacer:

1. Envío de correos electrónicos sin encabezado o firma. Esto puede parecer un artículo pequeño pero crea una muy mala impresión. Ver la correspondencia de su escuela como correspondencia profesional. Use encabezados de materia sucintos y relevantes e incluya siempre un saludo de apertura y una firma de cierre.

2. Enviar tareas o enviar correos electrónicos sin corrección de pruebas: una vez más, esto puede parecer un elemento pequeño, pero nadie lo tomará en serio si su trabajo escrito consiste en errores tipográficos y gramaticales. ¡Te prometo que no causarás una buena impresión con estas prácticas!

3. Hacer el mínimo trabajo: entiendo que tiene muchos otros compromisos en su vida y puede haber ocasiones en las que solo puede hacer la cantidad mínima de una tarea, pero no permita que esta sea su práctica predeterminada. No te conviertas en la persona que siempre hace la menor cantidad de trabajo.

4. Poner excusas por un trabajo deficiente o perdido: una gran parte de su éxito en el mundo laboral será la calidad de su trabajo. Si no está produciendo un producto de calidad, averigüe qué puede hacer para mejorarlo y, luego, mejorarlo. No trates de defender trabajos deficientes o que falten En su mayoría no hay defensa para tales cosas. Si el cliente de su trabajo no está contento, no lo hará más feliz al tratar de explicarles por qué su trabajo pobre o perdido debe ser aceptable para ellos. En el aula tu principal cliente es tu profesor. Puede pensar que su trabajo es brillante, pero si su cliente no está contento con él, trabaje para mejorarlo.