Hola mamá,
Los niños a la edad de 2 años varían ampliamente tanto en la capacidad verbal como en la capacidad de comprender los sentimientos y las emociones, la suya y la de los demás. Es por esta razón que algo como “Te odio” se convierte en una expresión por defecto fácil de frustración, enojo, impotencia o falta de control. No significa que te odie tanto como que está abrumado por emociones fuertes de las que no puede hacerse cargo porque no sabe qué son y que no puede comunicarse con nadie más. Además, puede ver que se levanta de usted y, para muchos niños, la atención negativa es mejor que ninguna atención.
Es genial animar a los niños a usar sus palabras para decirle cómo se sienten y por qué, como lo sugieren Kelley S. y Michelle.
Para que lo hagan, requieren 2 habilidades diferentes pero relacionadas; la capacidad de comprender cómo se sienten ellos mismos y la capacidad de verbalizar / comunicar esto.
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Usualmente los niños pueden entender las palabras que se dicen antes de aprender a decirlas.
Hay DVD, programas de televisión, tarjetas de memoria flash y programas de computadora que se pueden usar para enseñar / ayudar a los niños a entender las emociones y poder reconocerlas en las expresiones faciales y el tono de voz de otros. Las 7 emociones básicas: ira, desprecio, miedo, disgusto, felicidad, tristeza y sorpresa. Google 7 emociones básicas y muchos recursos aparecerán.
(Nota: Esto será MUCHO más difícil para los niños con Aspergers u otras condiciones de espectro autista).
Si un niño se retrasa verbalmente, sería útil enseñar a firmar, para que pueda comunicar sus necesidades, deseos y emociones hasta que se recupere verbalmente. Esto ayudará a disminuir los niveles de frustración.
Recuerda, a los 2 años hay una amplia gama de habilidades. Además, tenga en cuenta que los niños, en general, estarán considerablemente por detrás de las niñas en el desarrollo de estos dos conjuntos de habilidades.
Según Michael Gurian, Richard Whitmire y Christina Hoff Sommers, un niño de 5 años tiene las habilidades verbales y cognitivas de una niña de 3 1/2 años.
Es desafortunado que la mayoría de los sistemas escolares no tengan esto en cuenta al diseñar los planes de estudio porque, cuando los niños se ponen al día neurológicamente, a menudo están tan desanimados y tan atrasados académicamente y socialmente, que muchos simplemente se han dado por vencidos y terminan pasar toda una vida en trabajo manual riesgoso (el 93% de todas las muertes en el lugar de trabajo son hombres) o como cañón / forraje IED en una guerra, o en el sistema de justicia penal.
Las habilidades verbales son la base de la educación. Si tienes problemas para leer, todas tus otras materias sufrirán. Los niños pequeños no son conocidos por admitir que no pueden hacer algo o no pueden seguir el ritmo. Eso causa emociones incómodas. Es más fácil para ellos decir que la lectura o la escuela es para las niñas y retirarse de él (mucho antes del quinto grado, incluso) que admitir que tienen dificultades y buscar ayuda. (Dejando de lado por el momento que desde aproximadamente 1980, la escuela primaria ha sido rediseñada para favorecer los estilos de aprendizaje de las niñas).
La proporción de género en el campus es de 60 +% de mujeres a 40-% de hombres, y la brecha aumenta cada año desde principios de la década de 1980, cuando era de 50-50.
Sé que esto puede parecer prematuro a los 2 años, pero lo mejor que un padre puede hacer por un hijo es ayudarlo a comprender los sentimientos y ayudarlo a desarrollar sus habilidades cognitivas, sociales y expresivas mucho antes del preescolar. . Una vez que comience la escuela, estará en un entorno diseñado para recompensar las habilidades que se dan naturalmente a las niñas (trabajando juntas, discutiendo los deberes, participando en la interacción social, dibujando con destreza, aprendiendo vocabulario al memorizar “palabras completas”) mientras castiga los comportamientos que son naturales. a los niños (aprendizaje cinestésico o estar en movimiento mientras se aprende, interés en leer sobre héroes o historias de acción o históricas o cómo se siente alguien o la intriga social al estilo de la telenovela, aprender vocabulario mediante el aprendizaje y la aplicación de reglas de fonética, probarse a sí mismos a través de los deportes y la competencia Todos reciben un premio por participar (un gran desincentivo para los niños porque entonces no hay reconocimiento / recompensa por el trabajo duro). La deportividad siempre debe fomentarse, por supuesto.
Obviamente ninguno de los grupos es monolítico. Estoy hablando de generalidades que parecen estar gobernadas principalmente por la cantidad de testosterona a la que estuvo expuesto el cerebro fetal en un momento crucial en particular durante el desarrollo prenatal, pero esa es una discusión diferente. Esto también afecta la identidad sexual.
Consulte el sitio web de Michael Gurian. Otros buenos recursos son Christina Hoff Sommers, Peg Tire, Richard Whitmire y posiblemente Warren Farrell (no estoy seguro de cuánto de su trabajo trata específicamente con la educación de la primera infancia).
Otra cosa a considerar, especialmente si nació a fines de año, es retrasar su ingreso en pre-escolar y kindergarten por un año para permitirle que se ponga al día neurológicamente.
Buena suerte.