Puede haber una paradoja aquí:
Si existe una “generación tan exigente de evidencia”, necesitaríamos conocer sus antecedentes para darle sentido a la evidencia.
- ¿Conocen la historia?
- ¿Saben de los países del mundo?
- ¿Saben de relaciones internacionales?
- ¿Saben la diferencia entre política, diplomacia y empresa?
- ¿Entienden la diferencia entre lo que se presenta en los medios y lo que puede o no pasar en segundo plano?
- ¿Saben de lógica y razonamiento?
- ¿Saben cómo obtener información sobre las ocurrencias, de las ocurrencias a las frecuencias, de las frecuencias al pronóstico?
Si supieran mucho de lo anterior, no solo lo sabrían, incluso entenderían un poco de cómo se puede explorar el mundo y cómo se pueden probar los hechos y cómo una alegación puede basarse más o menos en los hechos.
Tendrían pasamanos que les ayudarían a atravesar el puente, quizás algo inestable, de la intuición general al conocimiento y la comprensión.
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Ha habido un período en la historia reciente en el que los archivos normalmente cerrados y secretos de Rusia y la antigua Unión Soviética han estado algo abiertos al público e investigadores extranjeros. Este período único fue justo después del colapso de la Unión Soviética. Al mismo tiempo, se abrieron enormes Stasi-archivos en el antiguo DDR.
Una forma de obtener algún aporte que pueda agregarse a la comprensión de los años formativos de Putin en la DDR sería estudiar estas fuentes, o al menos leer a los historiadores que lo hicieron.
Por otro lado, la creencia en las alegaciones formuladas también puede basarse simplemente en un estudio cuidadoso de la cantidad de casos que han presentado las distintas agencias.